浅谈担当农村中小学音乐教育与学习的责任

孙延华

【内容摘要】通过端正农村音乐教师、学生和家长对中小学音乐教育与学习态度、提高责任能力，打造农村音乐特色课堂，让音乐课堂成为乐园、净土，让学生学习音乐的积极性、主动性和有效性不再是一句空话，转变全体学生的学习质态，提升教师和学生的音乐素养。

【关键词】农村 音乐 态度 责任

从社会角度来说，目前特别是农村地区，初中毕业后直接就业，也能拿到不错的工资，扭曲了部分家长培养和学生学习的方向。从学校的角度来说，投资经费相对较少，有时候能免则免。从教师的教这个角度来说，在中小学音乐教育中，存在的痼疾几乎没有改观：比如认为音乐学科地位过低、对音乐教育的积极作用认识不明确，责任意识淡薄等；从家长的角度来说，受高考制度、的影响，也不愿意让学生在音乐学习上面花費时间；最后从学生的角度来说，受社会、学校、教师、家长和文化学科学习负担过重的影响，学生只能停留在对音乐的喜欢这个层面上，很少有机会深入了解和学习国内外的一些优秀的音乐文化，平时也只能唱唱一些流行音乐娱乐放松罢了，谈不上认同中国优秀音乐传统文化了。

针对以上问题，在素质教育旗帜下，我认为“担当农村学校中小学音乐教育与学习的责任”这一话题不能再回避了。现结合笔者近年来的调查和音乐教学实践，谈谈当前现状下担当农村学校中小学音乐教育与学习责任的几点做法：

一、端正学校、老师、学生和家长对音乐学科的态度

态度决定一切。要想端正各方面的态度，首先要端正学校或校长的态度。直到今年，部分地区将初三音乐学科的考核成绩作为中考是否能上重点高中的参考，学校才为初三安排专门的音乐教师。这种情况下初三的音乐课才算正常。学校考核了，参加活动了，才能跟上大家前进的步伐，才能看出差距，才会有赶超的决心，才能让校园教研氛围活跃起来，才能让教师和学生动起来。

音乐教师要端正对音乐学科的态度。每一门学科重不重要不是个人说了算，而在于他本身的价值。在全面建成小康要求下，需要培养的是全面发展的人。习近平在中国共产党第十九次全国人民代表大会报告中强调要培育一批讴歌党的文艺作品，在历史进步中实现文化的进步。这就要求我们重视艺术教育，重视音乐学科文化的教育教学工作。

学生和家长也要端正对音乐学科的学习态度。对于当前社会上的一些“追星”现象，要形成正确的认识，不能只关注歌星帅不帅，声音好不好听，更重要的是关心你喜欢的这个歌星的成长历程是怎样的，关心你喜欢的作品中的正能量是什么，如韩红演唱的《天路》这个作品，作品向我们宣传在党中央的正确领导下，西部大开建设成果显著，让我们在学习演唱《天路》之后，要励志刻苦学习，将来也要积极参加到西部的建设工作中去。

二、坚守阵地，积极探索尝试更为有效的教学方法，提高农村中小学音乐课堂教学成效，提高担当责任的能力

（一）守住农村音乐课堂这块主阵地。在于学生的闲聊中，有一点值得音乐老师们高兴的是，学生们哪怕在音乐课上随便听听音乐，他们也很不情愿音体美课堂被语数外学科占用。作为音乐教师要上足每一节课，保护学生对音乐课仅有的这份热情。

（二）音乐教师要认真备课，要善于分析这个时代的学生为什么不太喜欢教科书中的音乐作品，是音乐作品本身出了问题，还是音乐教师的教学方法陈旧、无效的原因。

1.要让学生“动”起来

低头是时尚，也是潮流，“德不孤，必有邻”，用来形容低头族，虽不允当，却有几分韵致。“低头族”的出现说明这些“低头族”的兴趣所在，也从侧面说明了随着社会的发展，社会的信息化程度在不断提高。教师可以根据课前预习的需要和课后家庭作业的需要，建议学生在父母的监督下，让孩子们动手查询网上与作品相关的音乐作品，即满足了孩子们上网的欲望，又增长了知识，一举多得。

2.要让课堂“亮”起来

（1）要让多媒体参与教学成为一种常态。实践证明，多媒体能有效刺激学生的各种感官，能让学生从听觉、视觉中生动、深刻掌握所学知识。

（2）知识点展示的形式要丰富。教师的介绍、学生预习成果自主展示与合作探究、媒体的展示等等。特别是学生的自主展示，锻炼了学生的自主学习能力，提高了学生语言表达能力，激发学生学习的动力，有助于学生自信心、良好学习习惯、学习兴趣等方面的培养。

（3）教师的示范要能显示教师较高的专业水平。原版的录音效果再好也没有教师的专业示范效果好。教师示范效果的好坏直接影响教师在学生心目中形象和地位，影响学生学习本门学科的兴趣度。

（4）问题的设计要新，控制难度。多用选择题、判断题、填空题、表格题、连线题，让学生愿意尝试回答。慎用或少用问答题，保护学生答题的积极性，提高答题的正确率。

（5）多一些音乐的创造活动。如在音乐课堂上，引导学生利用空酒瓶、贝壳、厨具等材料，组建一支属于自己的打击乐队。虽然材料简单、普通、易得，但是这支原生态的打击乐队让学生真正体会到学习音乐的乐趣所在，让学生感觉到音乐就在我们的身边。

3.让音乐表演活动“秀”出来

作为音乐教师要积极争取并参与各类音乐类的比赛活动，争取让音乐表演活动“秀”出来，让学生感受音乐比赛的氛围，受到艺术的熏陶，增强学生的荣誉感和自信心。

【参考文献】

[1] 素质教育百度百科.

[2] 《论语》“里仁”篇第25章.

[3] 互动百科之行为特点.

（作者单位：江苏省扬州市仪征香沟中心学校）