高中学生积累化学错题解析策略探讨

刘仲夏

【内容摘要】学习是一个循序渐进、查缺补漏的过程。高中化学学习难度大已经成为师生们的普遍共识。如果我们能在平时的学习中及时积累错题，不仅能够帮助我们解决零散、疏漏等问题，进一步梳理知识，更能锻炼我们的思维，增强学习能力。因此在高中化学学习的过程中，我们要养成纠错的好习惯，合理的使用纠错本，做好错题积累的工作。本文将对此进行了简要的分析与阐述。

【关键词】高中化学 错题积累 方法策略

错题积累是进行知识管理的一种有效手段，能够帮助学生纠正思维偏差，更好的构建和完善知识体系，提高学生的学科能力和整体素质。错题积累已经得到了师生们的广泛认可，并在国内外长期的沿用。然而在实际生活中，很多学生的错题积累缺乏科学的方法指导，存在着诸多的问题有待改进。为了使学生更加科学合理的做好错题积累，提高学习的效率，我将结合我的学习情况，为大家提出几点行之有效的方法，希望能够有所帮助。

一、错题积累的意义

高中化学复杂深奥，逻辑性强，错题积累就显得尤为重要。一般来说，错题积累有以下两点重要意义：

1.学好高中化学，离不开大量的习题和练习。在面对各种各样的习题和练习册时，如果我们只是一味的做新题，而把旧题扔到一边，效果显然不大。因为我们没有认真分析错因和解决方法，知识的漏洞依然存在，做再多题都是徒劳。而如果我们能认真积累错题，分析产生错误的原因，积累做题方法，做好知识的归纳与总结，便可以进一步加强对知识的理解和运用，纠正思维的误区，并能在以后的学习中举一反三，达到事半功倍的效果。由此可见，积累一道错题的效果远大于接触数十个新题，这极大的提高了学习效率。

2.错题反应出学生在此方面知识储备不足、思考方向有偏差等问题，且错题具有时空上的分散性，如果我们能够及时对其进行积累，便能够将我们的薄弱之处串联起来，促使我们更加清楚的认识自己，进行更加深入的研究，及时填补空白，查缺补漏，避免出现类似的错误。在这个过程中，我们的思维得到进一步的培养，自主学习的能力进一步提高，可以说是一举多得。

二、错题积累应注意的事项

1.认真分析错因

错因分析是习题积累过程中非常关键的一步，却往往被很多同学所忽略。错因分析意在找出产生错误的原因，从而在以后的学习中加以避免和改正。导致你出现错误的原因可能会很多，例如基础知识不扎实、解题方法不正确、没有正确理解题意、做题马虎大意等等，我们应认真分析，并在错题旁边注明，这样可以有效的避免再次出现同样的错误。

2.将解题思路方法、步骤，具体详细的写下来。找出错因之后，接下来我们就要用正确的方法来解题，注意不要照搬照抄参考答案，不动脑思考，而是应该在理解的基础上自己解答，可以适当参考答案，规范解题步骤。有很多同学将错题积累当成了一项任务，为了尽快完成作业，原封不动的抄参考答案，丝毫不加入自己的理解和体会，致使错题积累的效果低下，成绩得不到提高。

3.积累错题是时要进行适当的归纳和总结。我们进行错题积累的一个重要目的就是帮助我们总结知识，归纳方法，建立完整的知识体系，因此在错题积累时，我们可以根据解题思路、解题方法、题型、考察的知识点等方面进行适当的归纳和总结，也可以将一个错题集分成几个不同的部分，这样积累更加具有针对性，有助于我们举一反三，活学活用。我就简单总结了高中化学计算题的几种常见解题方法：（1）关系式法：其核心思想是化学反应中的质量守恒，反应物和生成物之间存在着基本的比例或数量关系；（2）方程法：根据质量关系和比例关系，依据题意中的等量关系列出方程，进而求得结果；（3）差量法：找出化学反应前后的某种差量和产生这种差量的实质，根据关系式求解；（4）十字交叉：这是二元混合物计算中的一种特殊方法，已知两个分量和这两个量的平均值求两量的比例关系是时要用到这种方法……还有很多方法，如平均值法、极值法的等，在此就不一一列举了。

4.积累错题要讲究方法

高中阶段我们接触各种各样、不计其数的习题，为了进一步提高错题积累的效率，我们应该讲究方法，在保证质量的同时提高速度。比如有些选择题，我们可以只把错误的选项写出来，标明错因；有些文字较长、图形复杂的题，可以将其裁剪下来直接贴到错题本上等。

三、持之以恒，坚持不懈

错题积累是一个长期的过程，需要我们持之以恒，坚持不懈。即使高中学习时间紧张，学习任务繁重，我们也要抽出一定的时间来整理和分析错题，无论是平时的练习还是考试题，我们都要尽量做到错题不过夜。這可能对于初学者而言比较困难，但只要坚持一段时间，效率就会大大提高。随着知识的不断增加，知识系统的日益完善，我们就可以将其中具有启发性的部分摘抄下来，错题积累就会变得更加轻松，你也会在比此过程中感受到收获的喜悦。

总之，错题积累是一种非常有效的学习策略，对学生成绩进步、能力培养起着重要的作用。我们应该充分意识到积累错题的重要性，掌握正确科学的方法，争取将知识点牢牢掌握住，成为高中化学的“佼佼者”。

【参考文献】

[1] 邓润华. 错题笔记：让错误成为一种资源[J]. 教书育人，2016（11）.

[2] 何正花. 错题本在中学数学教学中的使用及作用探析[J]. 读与写，2015（14）.

（作者单位：山东省滨州市阳信县第二高级中学）