高中英语阅读教学中语篇分析理论的应用

司开荣

【内容摘要】英语是世界上使用最为广泛的语言，在我国教育阶段有着极为重要的地位。随着新课程改革的发展与进步，英语教育者也在不断的提高英语教学水平。通过提高教学方式来使学生爱上英语学习，真正掌握英语这门语言，能够提高英语表达能力与语言交流能力。

【关键词】阅读教学 语篇分析理论 教学策略 表达能力

引言

英语阅读是高中英语教学中的重中之重，通过英语阅读的积累，能够使学生掌握英语语言技巧，提高口语表达能力与交流能力。在高中英语教学中，阅读理解是学生较为薄弱的部分，所以学生的阅读水平难以达到现代化教学的要求。语篇分析理论是现代高中英语教学中的重要阅读技能，能够帮助学生掌握英语知识及相关信息，有效的提高学生的英语阅读能力。

一、高中英语阅读教学存在的问题

1.学生并未养成良好的阅读习惯

部分学生都习惯于将阅读理解直接翻译成汉语，这种阅读方式能够提高学生的阅读理解能力，但是此种学习习惯也一定程度上的降低了学生的阅读速度。学生会认为英语文章就是单词的堆砌，难以对文章整体进行有效掌握和分析。在高中英语教学中，难以有学生对于英语段落进行概括分析，也并未掌握段落之间的逻辑关系。部分学生不会依靠已学到的知识进行阅读理解，主要是由于学生对于相关英文资料阅读不足，英语知识储备量不足，教师在教学过程中也并未讲解英语文章的相关知识背景。

2.忽略学生阅读技能的发展

我国虽然强调对学生的实践能力与创新能力进行提升，展开素质教育，但是在英语阅读教学中，却过于重视学生的英语成绩，忽略了学生阅读技巧的培养，开展英语教学，只是围绕英语正确答案进行的。学生的学习任务就是在课堂上死记硬背，在课后完成教师布置的任务，在第二天的英语课堂上明确答案，对文章中的知识点进行掌握。这种教学模式下，学生难以有效的掌握学生近阶段的学习状况，以及学习中的不足之处，学生也难以提高阅读水平。

二、语篇分析理論在高中英语阅读教学中的应用

1.阅读课外材料，丰富自身英语知识

学生要站在作者的角度上分析英语文章，如果自身经验与知识不足，将难以站在精神层面与读者进行思想交流，所以在具体的英语教学环境中，教师要给予学生充分的时间进行课外阅读。并采用多元化的教学渠道与方式，挖掘文章中的背景，使学生能够对英语文章的背景进行了解，此时在进行阅读时，能够更好的掌握文章大意。

2.加强语境分析，联系词汇与句子意思

在英语教学中，运用语境分析理论，能够根据前文所提到的文化语境来进行上下文的分析，能够加强文章的表达。语境分析不只局限于句子之内的语义分析，也可以是著作间与章节间的分析。教师将学生的狭义分析引到广义分析里，才能够使学生了解语句以及文章段落的含义。

3.拓展性练习

开展高中英语阅读教学，通过拓展项练习，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，使学生能够摆脱练习题的束缚。教师根据英语阅读文章内容设计具有开放性的问题，引领学生充分思考，发挥主体意识，加强巩固所学到的英语知识，拓展英语练习的过程中，能够锻炼学生的口语表达能力，将学生所学到的英语文章融会贯通，进而提高自己的英语应用能力。

4.长难句分析应用

高中英语教学的文章大多采用英文报刊或者是原汁原味儿的文集，这种文章对于学生的英语学习来说事极为复杂的，例如文章中的长难句，结构复杂，逻辑性较强，学生也难以把握英语句子的内涵，所以也会影响对于整篇文章的理解与掌握。学习长难句，教师可以引领学生确定英语句子的主体内容，能够分清句子层次结构，找出句子中的修饰成分，以及连接词，确定句子之间的关系以及类型，进而判断具体句式。

5.培养学生的宏观分析能力

大部分高中生英语阅读能力较弱。在阅读过程中，只对文章进行表面的分析，难以进行深入理解和体会作者的写作意图，掌握文章的具体含义。主要是由于学生对于文章的分析理解并为深入，对于文章的分析，只停留在字面理解层次上。借助语篇分析理论，有助于学生推理出文章的整体结构，以及作者表达的意图，理解语篇深层次含义，语篇内容即使有所不同，但是结构都是差不多的，学生针对不同的体裁文章进行分析。

结束语

综上所述，我们能够看出，在高中英语阅读教学中，运用与篇分析理论，能够提高学生的语言运用能力，培养学生养成良好的阅读习惯，进而提高英语教学质量。结合语篇分析教学，激发学生的学习欲望，能够充分发挥学生的主体意识，进一步丰富学生的英语阅读视野，提高语言交际能力。学生借助一篇分析理论法，能够获取较多的英语语言知识，丰富语言知识结构，刺激阅读欲望，进而提高阅读水平。所以在进行高中英语阅读教学中，教师也应当加强语篇分析理论的引领与指导，使学生能够掌握具体的学习方法。

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（作者单位：安徽省六安第二中学）