检测微循环大效果

高青山

【内容摘要】国家近年来相继颁发了多项有关教育改革的文件，也一直把教育事业作为国家发展的重中之重。初中物理作为整个初中教学体系的重要学科也被越加得以重视。初中物理知识记忆起来困难、操作起来更是复杂，对于很多同学来说都是一个重大挑战，很多学生表示在初中物理学习过程中常常感到力不从心。因此，作为物理教师如何提高物理课堂教学效率成为当下应该考虑的关键问题。在这种情形下随堂检测本在初中物理课堂的巧妙应用可以使物理课堂高效化，物理教师应该把随堂检测本贯穿于整个物理教学环节，实现检测本微循环，提高学生的物理水平。

【关键词】微循环 检测效果 初中物理 课堂检测本 妙用

初中阶段的学生学习自觉性不够、很难充分调动物理学习兴趣，没有认识到物理学科的重要价值和意义，导致学习效率大大降低。初中物理与高中物理之间是相辅相成的，很多知识都是相互衔接的，所以学好初中物理能为以后的物理学习打下坚实基础。但就目前的物理教学情况来看，由于物理知识本身繁杂、逻辑性强，导致很多学生在物理学习过程中不能很快记忆和掌握物理概念、不能灵活的运用物理知识解决具体问题。本文就如何巧妙的应用课堂检测本帮助学生快速的掌握物理知识展开探讨，希望通过随堂检测本的微循环协助物理老师更好的完成教学任务。

一、要想课堂变得高效，教师要浓缩各种物理现象、题型

把随堂检测本巧妙的运用在初中物理课堂学习中可以实现物理课堂高效化，不仅如此，物理老师要不断循环利用随堂检测本，实现知识之间的快速转移和衔接，即：物理老师在每堂课开始前根据教学大纲调整教学内容和计划，合理控制教学时间，课前设计一些有关本节课堂教学内容的填空题、判断题、应用题等题型，在每节课结束之前特意留出一定的时间让学生们进行解答，检测学生们对本节课堂知识的了解情况；以后的每節课亦是如此，通过随堂检测本的不断循环，帮助学生们加深和巩固对物理概念的理解，实现物理课堂高效化。要想提升物理课堂整体教学水平，光凭随堂检测本的微循环是微不足道的。物理知识蕴涵内容丰富、繁多，如果只是通过物理老师简单的课堂表述很难透彻的理解物理概念，掌握具体定义内涵。很多物理知识都跟生活息息相关包括很多物理经验都是从生活实践中总结出来的。也正是因为这样，物理知识往往意蕴深厚、涵盖范围广，很难透过表面看本质，物理老师要采取直观的教学手段，把抽象、逻辑性强的物理知识形象、具体化，把结构复杂、逻辑严密的物理题型进行分解，帮助学生明确知识间的内在联系和具体结构，灵活的掌握解题技巧。物理学习过程中很多物理现象都是学生从来没接触过的，难免会感到生疏、不解，老师应该尽可能把物理现象与生活相贴和，帮助学生更好的理解物理现象中折射出来的物理概念，学会透过现象看本质。

例如：在学习物态变化这一章节时，为了让学生更好的从本质上理解凝固、熔化、汽化、液化等社会现象，教师可以利用一年中四季变化的景象进行讲述，比如：冬天白雪熔化成水、水凝固成霜雪等；也可以借鉴生活中的现象，比如：水壶烧水时既发现有水蒸发成气也可以发现在壶口位置有白汽液化成水。通过把物理实验现象和生活紧密联系，让学生有一种亲切感，充分发挥学生的想象力。教师在讲授这部分题型时也可以用以上方法进行浓缩，把题型中蕴涵的物理知识全部罗列出来，方便学生记忆、理解。

二、要想课堂变得高效，教师要关注学生、爱护学生、不放弃学生

随堂检测本在初中物理课堂中的有效结合可以加快物理课堂教学进度、实现物理课堂高效化、有序化。要想把课堂随堂检测本的微循环带来的课堂高效化一直持续下去就需要教师做好本职、关心和爱护每一位学生，给予他们无微不至的爱，尊重不同学生的兴趣爱好和个性差异，不以学习成绩作为评定学生好坏的唯一指标，鼓励、肯定学生的学习成果，增强学生学习自信心和成就感。不歧视、虐待学生，公平公正的对待每一位学生，对每一位学生都报以殷切的期待，给予他们精神上的鼓励，让学生感受到学校的温暖，真正把学校当成自己的第二个家，与学生建立一种平等的师生关系，营造一种积极、愉悦的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，把高效率的物理课堂进行到底。

例如：教师要尽量采用幽默风趣的语言教学，让学生放下心理防备、轻松的投入到物理学习中；教师要多肯定、赞赏学生，给予学生心理和精神上的满足，激发学生的学习潜力；教师要多关注学生，与学生真诚的沟通、交流，让学生愿意积极主动的敞开心扉同老师交流；教师多给学生眼神鼓励，放低身份，多微笑，让学生由内而外的对老师产生一种依赖感和信任感，从而对老师所教学科产生强烈的兴趣。心理学家曾说过：“适当的鼓励可以增加内心的成就感，使得被鼓励者对自己所从事的事情产生兴趣和信心，从而把事情完成的比想象中还要好”，学习中也是如此，初中阶段的学生本就心理脆弱、愿意更多的受到周围人的关注和赞赏，特别是老师，作为除了家长以外与他们接触较多的人，对于他们来说老师往往是伟大的、令人敬佩的，如果能得到老师的赞赏他们会很兴奋、激动，有了学习的冲劲和动力，提高物理课堂学习效率。

三、要想课堂变得高效，集体备课非常关键

随堂检测本的微循环是物理学习过程中的重要环节和前提，通过随堂检测本的微循环对物理知识进行再巩固和运用，加深了学生对物理概念的记忆和理解，通过这阶段的学习，学生基本上能灵活的掌握物理概念并能够运用物理知识解答相关问题，为了将随堂检测本的高效率贯彻落实到每个环节，同时也需要教师认真对待备课环节。备课是决定着一节课能够正常、有序进行的关键，备课是对教学内容的整理和概括，通过备课对物理知识进行再整合和归类，分析它们之间的内在关系，发现物理教学中的规律所在，选择合适的教学手段和方法进行课堂教学，同时，能否备好课也是对老师的知识储备能力的考验，通过备课，老师能够更好的掌握教学内容、调整教学进度，实现物理课堂高效化。集体备课作为一种新的备课形式，集思广益、充分利用所有老师的聪明才智、总结所有老师的教学经验，实现资源共享，提升全体学生的学习水平。

例如：物理老师应该潜心钻研教材、阅读相关课外资料、书籍等，丰富自身知识面、提高专业素养和操作技能，确保物理课堂有序、高效的运行；教师可以多吸取优秀教师的备课经验或者是观看专家级的讲座，提高自身对物理知识的认知和理解，更好的发掘物理知识间的内在规律，整合知识框架，将知识间的关系、结构都清晰的罗列出来，方便学生理解。

四、要想课堂变得高效，就要调动学生全身心参与到课堂中

随堂检测本体现的是“随堂随教、当堂当练”的教学思想。教师要巧妙的把这种教学思想应用到物理教学中，把学生作为学习的主体，充分发挥自身的引导者、组织者身份，协助学生更好的完成教学任务，充分调动学生的学习积极性和热情，提高学生课堂参与度，培养学生思维的创造性和逻辑性，鼓励学生自主思考、探索问题，充分调动多种感官共同参与，做到“寓乐于学”，让学生在学习中愉悦身心、放松心情，营造一种积极、活跃的课堂氛围，提供给学生一个良好的展示自我的平台，根据教学内容和学生学习情况调整教学计划，巧妙的运用多种教学手段，使物理课堂教学更具趣味性，吸引学生的课堂注意力，激发学生的物理学习兴趣，帮助学生建立正确的自我认知，让学生充分认识到物理学习的重要性，全身心的投入到物理學习过程中，实现“学生参与式”课堂教学。

例如：为了贯彻落实好“当堂当练”的教学思想，教师要合理控制教学时间，留出一定的自主学习时间和课后练习时间，由老师布置学习任务、在限定时间内安排学生完成，自主学习可以是自主预习，通过预习对要讲的知识点有一个大致的了解，避免出现“不知所云”的情况，课后练习是教师根据当堂教学内容组织学生完成相应的课后题训练，根据课后题的解答情况掌握学生的学习情况，切忌学生在自主预习和课后练习环节，教师千万不要打断而且不要一味的讲解，要让学生自己去摸索、探讨，体会知识带来的乐趣。遇到个别不会的题型，教师可以加以适当的引导，但还是重点让学生自己去思考、想出解题方法。

通过自主预习可以让学生带着知识和疑问去学习，明确了学生的学习目的，使物理课堂更有针对性和计划性，学生可以根据自己认知的侧重点合理分配学习时间，对不理解的重点听讲，已经熟烂于心的可以利用这段时间做一些题型，拓宽知识领域，这样一来，学生与老师之间也建立起了良好的互动，共同沟通、交流，分享心得体会，从传统的“教师讲、学生听”变为“学生老师共同参与式”教学，实现了师生间的交流、互动，在学生的协助下帮助老师不断开阔新思维、调整新的思考方向，使考虑问题更加全面、具体，避免出现知识的残缺和疏漏。

结束语

随堂检测本的微循环可以带给物理课堂不一样的教学体验，践行“当堂当练、随堂随教”的教学理念，帮助学生快速的掌握物理知识、提高物理水平。随堂检测本的巧妙运用可以使初中物理课堂更具高效化，为了更好的延续这种教学模式物理教师应该积极备课、关心和爱护每一位学生，浓缩物理现象和题型，让学生积极、主动的参与到物理教学中来，最大限度的发挥随堂检测本微循环的教学价值和作用。

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（作者单位：浙江省仙居县下各镇下各二中）