生活情境在小学数学教学中的运用

苏展

摘要：生活当中存在非常多的数学知识，随着教学体制的不断深化改革，教师要将真实生活当中的情境应用在授课中，营造良好的授课氛围，充分应用生活现象、借助生活当中的画面、进行生活实践等教学形式和手段，使学生感受到生活当中无处不在的数学，从而产生学习的兴趣。本文探讨了生活情境在小学数学教学中的运用。

关键词：生活情境；小学数学教学；运用

随着教育体制的改革，老师的教学方式也在不断地创新进步，在小学数学教学中，老师可以在了解小学生认知背景和认知特点的基础上，在课堂上适当地创设生活情境。情境的创设有利于增强学生的情趣，激发他们求知的欲望，从而有助于上课质量的提升。但是在创设情境的时候也要注意把握度，适时适宜适度地创设并加以引导是取得事半功倍效果的基础。

1 利用生活情境开展小学数学教学的重要性

1.1有助于学生理解数学与生活之间的紧密关系

数学知识在日常生活中处处可见，对生活意义重大，将一些被学生熟知的生活情景融入到数学教学中，学生会主动联想到自己的实际生活片段，从中了解到数学本身与我们的生活密不可分，从而认识到学习数学的重要性。

1.2有利于学生的学习兴趣与积极性

传统的小学数学教学模式，是教师对课本内容进行讲解，再回答一些学生存在疑问的问题，然后布置课堂作业。这种落后的教学方式，在一定程度上遏制了学生的创造力和学习积极性，而且数学本身枯燥乏味，不易被小学生接受，高难度也造成一些学生失去了学习数学的动力。将生活情境融入到数学教学中，可增加数学教学的趣味性，营造出欢快的教学氛围，让学生感受到数学与生活的亲近感，激发出了学生学习数学的兴趣，提高了数学学习的效率与教学效果。

1.3有助于让学生更容易理解数学知识

数学具有一定的难度，小学生的理解能力有限，对于一些计算公式很难理解，更不用说熟练掌握运用了。利用生活情景将数学中的一些数字、符号转换为形象的生活事例，降低了理解的难度，生动易懂，使学生更容易接受、理解数学知识。

2 生活情境在小学数学教学中的运用

2.1 利用游戏教学来激发学生的数学学习兴趣

第一，教师要在生活情境中融入一些游戏，因为小学阶段的学生具有很强的好奇心及好动性，游戏能够在短时间内吸引学生的注意力，进而激发学生对数学知识学习的兴趣；第二，教师在生活情境中融入游戏时，一定要根据学生的实际选择合理内容的游戏，使学生既能在游戏中学习到数学知识，又能避免其沉迷游戏。

2.2情境创设与现实情况结合

生活情境的创设并不是没有根据的，也不是凭空编造出来的，它应该与实际的生活有着千丝万缕的关系，只有这样才可以使小学生解决日常的问题和困难，也可以使小学生在一些小事上感觉到成功的喜悦。站在教学的本质和目的的角度来看，就是老师通过教学将知识具有层次性的传授给学生，这样来提高学生们的认知能力、判断能力和解决问题的能力，这样就可以保障他们更加强大的走向工作岗位，为社会做出一点贡献。

2.3在生活情境中与学生进行更好地交流

第一，教师在进行生活情境创建及教学时，一定要积极与学生进行有效的交流与沟通，及时了解学生的学习情况，并对生活情境做出适当的调整，使学生能够在短时间内集中注意力，从而达到提高数学教学效率的目的；第二，教师要积极引用先进的教学技术，尤其是多媒体技术，让学生能够在上课的第一时间就产生学习数学的兴趣及积极性；第三，教师可以利用竞赛活动来促进学生与学生、教师与学生的交流，使学生数学学习积极主动性得以提高的同时，培养学生的数学知识应用能力及实践能力。

2.4利用多媒体进行教学

现在大多数学校，包括农村学校都有了“班班通”等多媒体教学手段，多媒体教学有很多的优点，多媒体教学能够增强课堂的趣味性，把枯燥的数学课堂变得丰富有趣，多媒体教学还能够帮助老师们把一些复杂的数学知识用简单的方式呈现出来，老师们在教学的过程中多使用多媒体进行教学可以让学生感受到学习的乐趣，还可以帮助学生扩大知识面，增长学生的见识。老师们在运用生活情境方法进行教学的过程中也可以运用多媒体进行教学，老师们可以运用多媒体来创设生活情境。

2.5将生活情境运用到数学例题当中

例题是数学教学中一个必不可少的内容，例题教学能够帮助学生把数学知识运用到解答问题当中，可以增强学生的分析和处理问题的能力，还可以增强学生的思维能力，老师们在使用生活情境方法进行小学数学教学中，可以把生活情境运用到数学例题当中，让学生通过做一些具有生活气息的题目来感受到数学和生活的联系，还可以让学生对数学题目有更深的理解，帮助学生提高做题效率。

2.6使用生活化的语言，帮助学生理解和记忆

在数学教学的过程中难免会有学生出现走神、注意力不集中的问题，教学中使用的一些术语难免会使学生感到无聊，丧失学习的兴趣，此时教师可同一些通俗易懂的语言进行讲解，也可以插入一段小故事或小笑话，借此来吸引学生的注意力，教学中不失乐趣，充分调动班级的活跃气氛。

2.7适当的布置数学作业，用所学的数学知识解决生活实际问题

“温故而知新”，古人们的学习方法是非常值得我们学习的，不仅要学习新的知识，更要时常复习，在课堂上学习的时间只有40分钟，它是非常有限的，要想提高学生们的数学成绩，不仅要在课堂上督促他们，还可以适当的布置家庭作业，这个家庭作业可以是书面作业，也可以是口头作业，比如说跟家长做一个跟数学有关的小游戏，或者是跟着家长做一些简单的数学实训，让数学作业也贴近生活，与生活真正的结合起來，这种布置作业的方式对提高同学们的数学水平也是非常有帮助的，不仅巩固了同学们在课堂上所学的知识，还锻炼了同学们的思考和动手能力，从而增强学习热情。

总之，教师在小学数学教育中，应将生活实际与课本知识点紧密结合起来，以创设生活情境的教学办法，使学生快速、灵活的掌握数学知识，并在恰当的时机应用到实际生活当中，达到“以生活学习数学，以数学更好生活”的目的，帮助学生形成自主思考、自主学习的认知，在小学生感兴趣的领域中，体会到数学的魅力和实用性。

参考文献：

[1]肖祥垦.生活情境法在小学数学教学中的应用研究[J].新课程（中）.2017 （02）

[2]朱慧.如何运用生活情境法提高小学数学教学质量[J].教师.2017 （10）

[3]刘邦菊.生活情境法在小学数学教学中的运用探析[J].中华少年.2017 （31）