我的班主任管理工作——班级文化建设

吴书理

（湖南省怀化市通道县第四中学，湖南 怀化）

班级的精神文化、物质文化、制度文化、行为文化是班级建设的四个方面。在这10多年的班主任工作中，围绕这四个方面我做了大量的工作。

一、班级文化建设的目标及精神引领

我认为，在班级文化建设中要实现两个终极目标：第一，为学生创造良好的学习、生活环境，规范学生的行为，增强班级凝聚力；第二，培养学生的责任和团队合作意识，促进学生健康、全面发展。

由此，我们的班级精神：明辨是非，诚信奉献；合作竞争，宽容互谅；学会自省，学会感恩。

“明辨是非”是做人的基本品质。处于青春期的初中生在生理和心理上发展迅猛，他们追求自我，但受智能水平、学识经验等限制，经常迷失方向。打架斗殴、吸烟、喝酒、赌博、早恋、沉迷网络游戏等等，政教处天天面对的就是这些问题。

教育的目的是“传道、授业、解惑”。因此，我们要通过教育增强学生明辨是非的能力，让学生学会：

1.拒绝黑色污染，把握好生活的方向，实现积极向上的人生追求；

2.规范自己的言行，加强自律，抵制不良诱惑；

3.敢于与丑恶行为作斗争，使自己成为一个正直的人。

二、班级的物质文化建设

我们班的物质文化建设目标是：让“每一面墙壁都说话，让每一句话都对孩子有所启发”“让孩子和老师所见之处，都赏心悦目，让老师快乐教书，让孩子开心学习”。

“一日一名言”的小黑板——可以说是一种动态的物质文化建设，也是行为文化建设。不管它该归为哪一类，归类并不重要，重要的是给学生的帮助和影响。

做法及要求：

1.值日生在第一节课之前选好并写完名言警句；

2.大课间最后5分钟，值日生跟同学们解释他对这句名言的理解及选这句名言的原因；

3.带领全班同学诵读；

4.第三节晚自习最后2～3分钟值日生总结值日情况，并举例说明当天自己如何践行自己所选的名言。

注意所选名言警句要贴近学生生活，对学生要起到一定的启迪作用，让学生在生活中能够领悟、践行。目的在于陶冶情操，不是流于形式。

三、班级的制度文化建设

我一直坚信，一个班级的良好班风和学风，离不开制度的规范和约束。我相信以“德”能治人，但我更相信以“制度”和“法”治人更能立竿见影。因此，我非常重视班级制度文化建设。

我们每个班主任一般都制定有本班的管理细则。展示下我们班的自律公约：

通道四中275班自律公约 班主任 吴书理

1.珍爱生命，远离危险；

2.增强明辨是非的能力，远离不良诱惑；

3.遵守课堂纪律，尊重自己和他人的受教育权；

4.尊重老师的人格和劳动，理解、体谅老师；

5.按时作息，尊重自己和他人的休息权；

6.信守诺言，诚实做人，踏实做事；

7.关心集体，团结同学，无私奉献；

8.学会感恩，学会宽容，学会换位思考；

9.孝敬、理解、体谅父母，做力所能及的家务；

10.爱护环境，节约，反对浪费。

四、班级行为文化建设

“行为是思想的反映”，班级行为文化是班级精神和班群意识的动态反映。班级行为文化建设体现在班级开展的各种文化活动中，目的是让学生在活动中有所感悟，达到营造积极向上、团结拼搏的班级精神。

我通过召开主题班会和引导学生参加社会实践活动来内化我们的班级精神。通过这些主题班会课提高了学生明辨是非的能力，提高思想认识，学会感恩，增强主人翁意识和社会责任感，远离不良诱惑，培养高尚的道德情操等。

我通过引导学生参加社会实践活动来培养学生关爱他人，服务社会，关注环境，促进学生对社会、自然、自我的认识，促进学生全面发展，培养学生高尚的道德情操。