“金属矿地下开采技术”课程项目化教学改革与实践

汤民波，王姣姣

（湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412000）

采矿是矿产资源开发和利用的基础工业及前端工序[1]，然而如何安全、高效地开采地下矿产资源，在很大程度上取决于矿山开采方案设计的质量[2-4]。《金属矿地下开采技术》是高职金属与非金属矿山开采技术专业的一门核心专业课，是地下矿山采矿作业所必需具备的基本能力要求而设置的课程；同时由于该课程具有较强的理论性和实践运用性，高职学生在学习过程中，经常出现对课程听不懂、学不会、枯燥无味、不感兴趣等现象。

因此结合多年来的教学工作反思、学生调研反馈等，总结出该课程应该结合地下矿山实际案例设计具体问题，让学生带着任务去学习。

1 课程设计理念与思路

依据高职院校教育教学改革要求[5-7]，以地下矿山开采作业过程中的工作任务为导向、项目案例为载体、理实一体化教学设计为原则，在“学中做，做中学”。

根据地下矿山采矿作业及其相关岗位，把该课程内容进行重构，设计了来源于企业的真实项目“江西某萤石矿地下开采方案设计”作为课程教学项目，并运用“开拓方案设计”、“采矿方法设计”2个子项目的实施以支撑课程教学项目的完成。

2 课程教学目标

2.1 总目标

通过理论教学、实验和课程设计，使学生掌握地下开采的基本知识、开采原则、开拓方式、辅助工程、采矿生产工艺和采矿方法等知识，能结合地下矿山实际情况进行开拓方案设计和采矿方法设计，同时，培养能在采矿技术领域一线从事设计、施工等工作岗位的综合应用型技术性人才。

2.2 具体目标

2.2.1 知识目标

了解和掌握地下矿山开采的基本知识、开采原则、开拓方式、辅助工程、采矿生产工艺和采矿方法等知识，并掌握近年来矿山开采中出现的新工艺、新技术及其在矿山开采中的应用。

2.2.2 能力目标

能根据矿山实际情况，进行地下矿山开拓方案设计以及采矿方法设计（绘制采矿方法图）。

2.2.3 素质目标

树立正确的人生观和价值观，具有吃苦耐劳的精神和良好的职业道德；适应各种环境，善于与人沟通，具有竞争意识、环保意识、勇于探索的精神；树立正确的职业观和职业道德情操，全面提高职业素养，具备团队合作和协作能力，具有发现、分析、解决问题和创新能力。

表1 江西某萤石矿开拓方案设计

表2 江西某萤石矿采矿方法设计

3 教学内容设计

依据金属与非金属矿开采技术专业人才培养方案及《金属矿地下开采技术》课程标准和课程教学内容，设计了来源于企业的真实项目“江西某萤石矿地下开采方案设计”作为课程教学项目。

教学项目由“开拓方案设计”、“采矿方法设计”2个子项目组成，各项目的训练任务、能力目标、知识目标等具体见表1和表2所示。

4 课程考核设计

本课程考核总体设计思路为完成班级分组、团队组建、团队负责人的选择；下发本课程项目案例，根据项目进度安排，逐步逐项完成本次设计，提交“江西某萤石矿地下开采方案设计”报告。具体考核内容包括日常考核和项目考核两部分，其中学习态度考核占15%，综合素质考核占15%，子项目“开拓方案设计”考核占30%，子项目“采矿方法设计”考核占40%。

5 教学效果与反思

5.1 教学效果

根据本人及教学团队近几年的一线教学总结以及2013-2015级学生评教情况等，《金属矿地下开采技术》课程采用项目化教学后，学生的参与度明显提高，学习兴趣、主动性均获得提高，该课程项目化教学和自主学习均得到学生的认可，教学效果明显提高，具体表现在：课程到课率由过去的50%左右提升到了80%左右；课程合格率由过去的50%左右提升到了70%左右左右；井下采矿工五级（初级工）取证率100%；井下采矿工四级（中级工）取证率100%。

5.2 教学反思

该课程今后的努力方向：一是课程合格率须进一步提高；二是建设采矿模拟实验室，以进一步提高学生的参与度[8]；三是建立科研化教学模式，增加课程实践机会，提高实践环节质量[9]；四是增加微课视频、矿山一线工作视频等教学资源，为学生提供更加全面、实时的学习资料；五是增加与企业联系，及时反馈课程设计的教学项目，进而更好的改进教学，提高教学效果；六是结合全国有色金属行业采矿技术技能大赛标准设置相关教学项目；七是加强第二课堂建设，如聘请有现场经验的采矿工程师进入课堂讲解矿山实例；八是进一步强化过程考核，加强综合能力考核。