创新学科育人方式，挖掘学科育人价值

郭炳明

摘 要：音乐学科作为艺术学科的重要门类，对于教育来讲，具有其独特的育人价值。对于培养学生人文情怀和艺术审美能力具有至关重要的意义，且有助于学生高尚人格的养成。在现代小学教育体系中，对于音乐学科的作用研究的还不够深入，对于音乐学科还不够特别重视。从教研角度出发，深入挖掘音乐学科中的人文内涵，实现小学育人目标，对于提升现代小学教育综合效果具有至关重要的意义。

关键词：小学 音乐 育人价值 教研工作

现代小学教育不单单强调文化课程的讲授，同时强调学生人文思想的培养，实现小学育人目标。在开展小学音乐教育过程中，教育工作者要不断创新教育模式，探寻有效的创新型教育路径，发挥音乐学科作用，提升学生的人文感知与艺术理解能力，真正实现音乐育人目标[1]。

一、认识音乐学科意义，提升小学人文教育综合效果

在小学教育中，人文教育是重要的内容，如何提升人文教育的针对性和实效性，让学生更深刻的领会其中的知识内涵，是小学教师的重要任务。但是在新的经济社会背景下，现代人文教育面临新的形势，也迎来了新的挑战。音乐作为小学人文教育的重要资源，对于提升小学人文综合效能具有重要意义，有待深入探索，寻求科学的教育方式。作为一种现代人文教育路径，音乐育人模式伴随着现代教育技术而产生，是一种体系性的教育法方法[2]。在利用音乐学科开展教育过程中，既要结合现代信息设备，同时也要结合音乐学科特点，有针对性的选择人文教育方法与路径。

对于小学音乐学科来说，知识具有较强的艺术性和思想性，应用音乐开展人才培养，可以帮助学生理顺人文脉络，对于如何做人、如何欣赏艺术有更加清晰的掌握，进而提升对整个小学教育的高效把握。在教育实践中，小学音乐教育仍存在一定的问题，如何引入高效、科学、学生感兴趣的现代教育模式，是小学音乐教师的重要课题。音乐育人模式作为一种科学的教育方式，有着极强的启示和教育作用，对于引导学生、助力学生加深艺术思想认知都具有重要意义。

二、探索现代科技课堂，寻求音乐高效教育模式

随着国家资源库的不断建设，人们能够应用的音乐教育资源也随之增加了，同时小学音乐课堂学习模式也开始由传统的“一言堂”向多种音乐学习途径转变，比方说，网络学习以及利用QQ和微信等平台进行在线音乐学习等，从而使音乐内容、时间和学习方法实现了多样选择。从当前的移动4G网络普及情况来看，学生们的音乐学习环境也开始由单一化向灵活性转变，这些变化也让音乐艺术成为培养学生综合素养的重要工具。此外，教师在开展音乐教育活动的过程中往往都是根据教育计划来进行的，因此，学生在音乐学习中也处于被动的位置。然而，就学生而言，互联网学习平台的搭建能够确保其完全按照自身的学习情况对学习内容和音乐学习进度做出及时调整，由被动学习向主动学习转变。有选择性地进行音乐学习，将互联网学习平台作为自身音乐学习的补充与自我评价工具，促进学生们的学习由“让我学”向“我要学”转变，实现小学育人目标。

三、探索信息化深度改革，推动音乐教育提档升级

信息化教育实际上是指以信息技术为依托，将当代新型的小学音乐教育思想作为指导方法，并且同多样化的教育方法相结合，推动音乐教育内容、模式、组织以及评价等向信息化转变的过程，由此可以看出，小学音乐信息化教育主要以教育为研究主体，教育目标是使课程实现信息化，内容是研究如何应用信息技术来提高教育效果，它注重情境所发挥的作用，强调合作学习，特别重视信息技术资源为学生学习提供的支持。为此，在小学音乐信息化教育过程中，必须对现代教育模式的特性加以充分理解，把科技教育方法较好的应用在小学音乐教育领域，促进教育领域打破传统音乐教育模式的制约，以此来保证当代小学教育实现跨越式的发展。

在开展小学音乐实践教育改革过程中，要突破出台课堂的限制，突破课本教育资源的束缚，建立流动性的艺术教育资源，给学生提供更丰富的实践教育资源。比如说，首先要通过艺术合作的方式，让学生有更多到的音乐体验机会，根据小学音乐实践应用训练，进一步明确学习目标，进而提升实践能力。其次，教师也要流动起来，一方面院校教师要积极到先进地区学习音乐教育经验，找到实践中存在的问题，并将这些问题带回音乐课堂，寻求解决问题的答案，通过教师将学生与实践连接起来，提升实践教育效果。此外，还可以请音乐艺术家和学生分享音乐理念，讲解相应的音乐学习问题，提升学生对音乐知识的理解能力，补充小学音乐教育的重要环节[3]。

四、注重音乐实践，提升学生人文艺术感知能力

在現代多元社会文化体系下，小学音乐教育面临新的要求和挑战，一方面学生思想日趋多样，对于创新性艺术教育有更多的需求，另一方面，将音乐融入到小学人文教育体系中，对于提升小学生的思想接受和认可程度具有至关重要的意义，有待进一步深入探索，寻求有效的艺术教育路线。作为小学音乐教师，要进一步创新教育路径，寻求新的音乐艺术教育方式，有效整合教育资源，丰富现代思想融入体系，引导学生构建起自身的思想认知体系，发挥音乐艺术的指导作用，推动小学教育进一步提档升级，满足新时期学生的教育需求[4]。传统的小学音乐教育都是依托课堂开展，但是由于教学时间的限制，这样的实践教育模式仍然比较传统。随着现代信息技术的发展，当前实践教育也呈现出新的发展方向，通过利用多种教学平台，可以实现在线视频互动对唱，线上模拟音乐演练等实践教育，提升小学音乐实践教育改革效果。作为小学音乐教师和专业教育管理者，要积极推动，利用现代网络建立网络平台，不断上传完善教育资源，提升网络实践教育平台的应用效果。

五、注重文化教育引领作用，实现小学育人目标

随着经济社会的快速发展，现代社会对于音乐教育提出了更高的要求，其需求也发生了深刻的变化，作为小学音乐教师及教研人员，不能忽视这种变化，而要根据外部的需求变化，及时调整教育模式与路径，创新教育理念，通过多种方式满足学生的需求。在实践中，要结合音乐学科的发展特点，有针对性的调整教育理念，通过整合音乐文化教育元素，提升音乐的综合教育效果。现代经济及科技的变化，不仅仅带来的是外部的变化，更重要的是带来了结构上的变化，在教育过程中，对于教师的挑战比较大，既要遵循基本的教育规律，同时要适应社会发展变化，及时调整音乐教育理念与模式，构建现代音乐教育体系，提升教育的综合层次。

在开展小学人文教育过程中，要积极发挥音乐文化的引领作用。在现代社会体系中，文化是教育的精髓，而且随着网络时代的来临，学生虽然接受了很多音乐知识，但是由于途径和来源比较分散，很难构建起现代音乐知识体系。对于此，小学教育要充分重视音乐，深入挖掘音乐中的文化内涵，进行有效的组织整理，为学生提供完整的音乐文化体系教育内容，提高学生的知识理解能力与接受能力，让学生真正融入到文化体系中来，通过有脉络、有架构的系统学习，提升学生对音乐文化知识的理解与领悟能力，进而结合现代生活，实现音乐知识的灵活运用，提高小学教育综合效果。

六、坚持以学生为中心，创新开展音乐教育

在进行小学音乐教育过程中，要坚持以学生为中心，要想提升人文教育综合效果，要遵循学生的感知能力，以学生需求的变化为导向，坚持以问题和需求为中心，提升音乐教育效果，在尊重需求的基础上，不断进行创新，提高音乐综合效果，进而反推教育开展，助力音乐不断提档升级。在现代经济社会条件下，学生需求呈现出多元化、复杂化的局面，如何进行统筹协调，通过教育元素的整合，满足不同群体的需求，也是摆在教师面前的一个重要课题，对于教育发展也提出了更高的要求。作为小学音乐教师，要及时转变思路，调整自己的站位，用更清晰的教育眼光发现学生需求，进而推动现代音乐教育不断向前开展。

随着经济社会的快速发展，通过在小学教育中融入音乐理念与知识，可以助力小学教育提档升级。音乐对于学生能力提升具有重要意义。在教育实践中，需要小学教师深入探索，满足现代小学教育发展需求。在开展音乐过程中，要想提升教育层次和效果，离不开教学创新的支撑，现代多媒体的发展，给小学音乐教育提供了丰富的工具，成为实现多样、高效教育目标的有效载体，对于提升教育综合效果具有重要意义。作为教师，要充分重视到现代多媒体技术的重要性，将先进的教育方式、理念与传统的音乐文化精华有机结合起来，提升综合教育效果。在小学音乐教育实践中，要实现资源的整合，为传统教育插上科技的翅膀，通过音乐资源的高效利用，提升育人效果，满足现代音乐的发展需求，引领现代教育向前发展。在小学音乐教育创新过程中，要避免流于形式的现象出现，要真正让现代教育技术发挥作用，让音乐创新落到实处。

结语

综上所述，在开展现代小学人文教育过程中，教师要充分重視到音乐对于学生人文思想养成的重要作用，积极创新教育思路和教育模式，结合现代信息技术等手段，将音乐理念融入到现代小学人文思想教育中来，通过构建现代小学音乐教育体系，提升教育效果，满足“互联网+”时代学生主体对教育的新需求，构建科学、有效、合理的现代教育体系，提升小学人文思想教育综合效能，实现育人目标。

参考文献

[1]骆艳红.小学音乐课程多元化教育模式刍议[J].教育考试，2017（25）：112.

[2]李守祥.体验式教育，助力小学音乐教育[J].新课程·小学，2017（6）：196.

[3]王翠萍.新课标下小学音乐课堂教育思路探索[J].速读（中旬），2015（7）：222-222.

[4]郑艺.如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣[J].新课程·上旬，2016（2）：200-200.