加强家校合作?推进主动学习

王达荣

摘 要：家庭教育和学校教育在学生成长的每一个阶段发挥着各自的作用，共同影响着孩子的成长和发展，它们的有机结合必将形成整合优势，护理是一种终身学习的职业，关系到千家万户、关系到生命健康，而如何加强家校合作，共同推进学生主动学习是我们研究的宗旨，并且把这种取得的经验推广。

关键词：家庭教育 学校教育 家校合作 主动学习

一、课题立项背景

《家校联动促进中职护理专业学生主动学习的研究》是上海市金山区职业教育集团建设项目的其中一个已通过审核、批准立项的课题，项目为期两年，即从2017年1月至2018年12月，编号为ZJJT2017-1-1。

1.家庭教育的重要性

从社会结构而言，家庭作为社会的最基本单元，营造良好的家风、弘扬家庭美德是构建和谐社会最为重要的基础，更是社会文明程度的重要标志。从人的发展进度而言，家庭是个体生命成长的最初始的场所。家庭教育是个别化的教育，针对孩子个别的关注、指导和教育，必须由家长来完成，学校无法替代。学校对于孩子只是人生的一小段，因此家庭环境对一个孩子成长的影响比学校要大得多、长得多。从教育内容上看，与学校主要是传授知识不同，家庭教育的任务主要是生活教育、人格教育和行为养成教育。[1]

2.调查数据分析

据一项调查反映，有40%的家长认为自己的家庭教育效果一般，21%的家长认为自己的家庭教育效果较差，30%的家长感到家庭教育比较困难，还有9%的特殊家庭（如，离异家庭、单亲家庭、残疾家庭等）的家庭教育更需要指导。两会代表、新东方的创始人俞敏洪老师指出因为家庭教育是真正教育的根本，他发现教育分成三大内容，分别是家庭教育、学校教育、社会教育，但是后面两个其实是对家庭教育的补充，因为家庭教育确定了一个人的根基，这个孩子的人品、行为、习惯，最后的创造力，孩子的胸怀，孩子与人打交道的为人处事能力，几乎都是在家庭教育完成的。[2]

3.国外家庭教育的历史佐证

在美国历史上，曾经有过这样两个家庭：一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他的后代大多传承了勤学善思的传统，8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和一位副总统；另一个家族的始祖叫珠克，是个不读书、缺乏修养的赌徒和酒鬼，他的后代大多不爱学习，8代子孙中有300多个乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯。

4.笔者的教育经验

笔者曾经担任过07护士3班班主任，对一位名叫沈欢艳的同学进行联动家庭教育模式。之前，该学生由于家庭原因，成绩几乎门门挂科，经过家访，才发现其母亲是纺织工人，父亲整晚在外打麻将，家中几乎没有人监督，缺失家庭关爱，而其本人无法自控地玩网络游戏。经过几次访谈，让家长一起参与学习，理解学校的教育宗旨，同时教育学生端正学习态度，不断干预，不断进步，积极配合，使学校-家庭-学生联为一体，追踪调查研究分析，家庭因素、学习外部因素、教师的干预，结果在四年的教育中得到了丰硕的成果。[3]

5.本校中职护理学生的学习情况调查及其分析

（1）学习动机强弱分析

从表1 中可以看出半数以上的学生都不具备学习动机，学习自觉性差，学习需要他人监督或督促，不能主动学习。课外除了完成教师所布置的学习任务以外，不愿意学习更多的知识。仅有30%左右的学生学习动机较强，可以自觉地去学习，同时也只有32.5%的学生能够主动完成教师所教授的知识，课下能主动学习。[4]

（2）选择中职护理专业的驱动力分析

从表2可见，学生选择中职护理专业的驱动力主要是护理专业好的就业前景，个人兴趣仅占2.5 %，而受父母意愿影响者占到45%，也有少数学生是因为自身成绩不好，考试分数低而选择，以服务社会为目的的学生为0%，由此可见，中职学生选择护理专业的驱动力以外因动机占主导。

二、课题研究的目标

通过课题立项研究，帮助家长树立起正确的教育观念，改进家庭教育方法，为学生创造和提供主动学习、自主发展的条件和空间，进一步培养、增强学生主动学习的意识，让学生改变消极地接受监督为主动的获取知识，使家庭真正发挥对学生主动学习的环境激励作用，为将来的护理生涯做好充分的准备。同时，课题将总结出一套可行性的方案，并加以推广。

现在16、17级中职学生的父母大多是 70 后、80 后，由于他们中许多人接受过良好教育，他们与孩子相处变得更加民主、更加平等，但年轻的父母依然遭遇许多新挑战时代变化太快，70 后、80 后家长的成长环境明显异于90 后、00 后孩子的成长环境，许多生活概念完全不同，许多知识、经验已跟不上孩子的视线、需求，这是现代父母面临的最大挑战。[5]

1.以家长学校为主阵地，建立家长学校工作机制，开展系统的家庭教育理论研究和探索，提高家庭教育科学化水平，以文化教育、传统教育为载体，促进家庭和社会的精神文明建设向纵深发展。

2.与华东师范大学、上海师范大学、金山职业教育集团等教育专家建立工作关系，寻找系列化的科学对策，对普遍存在的家庭教育问题和特殊问题学生进行针对性访谈、追踪、研究，使家庭教育中的种种问题得到科学诊断与有效诊治，引导青少年健康成长，帮助家长解除后顾之忧。

3.使青少年获得一个良好的家庭教育环境与氛围，使学校教育与家庭教育有机结合，使素質教育目标落实到家庭教育之中。

4.充分发挥家长委员会职能，保证家长对学校重大事件的知情权、参与权，不断完善家长开放日制度，不断拓展和畅通家长参与学校民主管理的渠道。

三、课题研究的主要过程

1.以专家指导为引领，逐步建立家庭教育跟踪指导机制

我校成立了以校长为首、家长和教师共同参与的家庭教育指导研究组织机构，并聘请华东师范大学职成教育所所长助理、留日博士、教授陆素菊老师作为课题组顾问。在健全研究组织机构的同时，制定了课题的管理制度、学习制度，根据我校实际情况，采取了以课题项目研究为前提的跟踪实验，选定具有典型意义的学生和家庭，开展不同形式的指导。

2.学习兄弟学校经验，丰润课题内容，并加以推广结果

本次课题组进行了对不同的职业学校如江苏丁蜀中等职业学校、南通卫生高等职业学校、永康卫生高等职业学校等进行了走访。在访谈中，询问了在家校联动中学校教育与家庭教育合作方面是如何开展的，业余时间在家主动学习的情况如何，家长在家校合作或者主动学习方面有什么需求，家庭教育中哪些因素影响学生的主动学习，哪些因素影响到家校联动，教师、班主任在家校联动、促进学生主动学习方面方面应该发挥什么样的作用，如何指导学生主动学习，对后进生进行“三帮一”即班主任、退休教师、班干部帮助一名学生。

课题组经过了查阅、调研、分析、总结，取得了一定的经验，同年5月，于崇明分校进行了课题的访谈，大家各抒己见，充分肯定了家校联动对学生学习主动性有着积极的意义，非常有可行性，并大力推广家校联动对学生主动学习的重要性。同时，课题组还走访了金山中学等有关教师，佐证了家庭教育与孩子的成长是密不可分的。

3.以班主任研讨会和课题研究为平台，全力提升教师队伍素质

我校的班主任研讨会每学期举行一次，探讨新形势下班主任工作的方式、方法和工作重点，推广班主任的成功经验，引导班主任成为思考型、研究型和学者型的新型班主任。每一位班主任都要写一篇班主任工作心得在研讨会上交流，大家互相分享教育的智慧和成果，促进了班主任的班级管理工作。

四、课题研究的主要成果

1.升华了对家庭教育指导的认识

通过对家庭教育指导的深入研究，无论是教师，还是广大学生家长，对家庭教育以及学校对家庭教育指导的意义、价值、方法、途径等均有了新的认识，生发了关于家庭教育的相关理论。

2.构建了较为完善的家庭教育体系

推进学习型家庭建设是构建完善的家庭教育体系的一种行之有效的措施。学习型家庭就是家庭成员共同成长和发展的家庭。它包括：一是家长自己要不断地成长；二是家长要实实在在地把孩子作为和自己共同发展的朋友；三是要随时利用生活中有效的学习资源对孩子进行智力、学习、情感、行为等方面的引导和启蒙。

3.提高了家长的家庭教育认知水平

通过课题组家校联动，广大家长逐渐认识到家庭对孩子教育的重要性，掌握了一些科学的教子方法，也更加支持和配合学校的工作，家长在家教观念与实际行动上发生了较大的变化。培育和弘扬社会主义核心价值观是时代赋予教育的重大使命。家庭教育是人生教育的第一课，是学校教育、社会教育的基础，也是一个人的世界观、人生观、价值观形成的重要基础，在人一生的成长过程中、在社会风气和社会文明的形成发展中都具有强本铸魂的奠基作用。在当代中国，加强家庭建設，重视家庭教育，养成良好家风，是培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德的重大举措和重要任务。当前，要以社会主义核心价值观思想核心和内容为统领，弘扬中华优秀传统文化和家庭教育文化，树立新时代的家庭教育价值观。

参考文献

[1]戴向军，《加强学校民主管理推动教育现代化进程》[J].成长，2001（11）.

[2]王江涛，陕西省西安市新城区东方小学，《加强家庭教育，指导推进学校民主管理》———中国教育学会班主任专业化课题《家校合作有效途径的研究》结题报告，2014年12月.

[3]沈莉红，江苏省海门市城北初级中学，《课堂教学中教师有效教学行为的实践研究》———南通市十二五规划立项课题结题报告，2016年2月.

[4]谢巧玉，《中职护理专业学生学习动机的激发研究》——以湖北三峡职业技术学院为例，2017年6月.

[5]翟博，《树立新时代的家庭教育价值观》《教育研究》2016年第3期.