做“五心”班主任

王海英

摘 要：班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。我认为，做一个合格的班主任应具备碧血丹心、独具匠心、戮力同心、口苦婆心、牵肠萦心。

关键词：“五心” 班主任

班主任工作是一门艺术。作为一名班主任，我要用全部的碧血丹心，奏响班级的和谐之音；用独具匠心的管理模式，奏响班级管理的和谐之曲；要与学生、家长戮力同心，填写班级的和谐之词；要不厌其烦的口苦婆心的循循善诱，与学生共唱班级的和谐之歌；把班级里的每一个学生，每一件小事都牵肠萦心，班级定会跳出和谐之舞。做一个“五心”班主任，定将构建一个和谐班集体。

一、碧血丹心，奏响班级和谐之音

班主任，责任重大。承载着父母的深情厚望，身系着班集体的荣辱祸福，担当着学校的代言人。肩头纵然是千斤重担，但也决不能弯腰。唯有碧血丹心，才有价值。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这不正是对班主任工作无私奉献的真实写照吗？班主任要本着对事业的忠诚，“捧着一颗心来，不带半根草去”，在平凡的岗位上兢兢业业，默默奉献，为人师表。

学生就像一张张纯净的白纸，如何描绘多彩的世界，灿烂的明天，是班主任的职责。孩子拥有水晶般的心灵，温暖学生，用心呵护，班主任责无旁贷，任重道远。作为班主任，就要有高度的责任心、上进心和使命感，做好学生的教育者和领路人。

二、独具匠心，奏响和谐之曲

人民教育家陶行知说过：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”作为一名班主任，要在工作中独具匠心，才能使班级奏响和谐之曲。班主任独具匠心就要在班级管理上的技巧和艺术方面要有创造性。

首先，要创造性的管理班级。当我们接手一个班级时间一长，很多学生就不缺老师的特别关注，也不缺苦口婆心的教诲，更不缺严格的管理。按部就班的管理方法对他们很多时候就不再适用，他们需要的是一个能不断创新的班主任。为此，班主任要针对学生的实际，创造性的组建管理班集体，形成自己的风格特色。

其次，要创造性的开展班级活动。班级是培养学生创新精神的主阵地，班级活动离不开创新。作为与学生接触最多的班主任，在组织开展班级活动时，应根据班级活动的特点，为学生提供创新的氛围、时机和一定的空间，鼓励和引导学生在各项班级活动中学会思索、探求、创造，要努力激发学生的创造意识，培养学生的创新精神。班级为我们提供了可开垦，可挖掘的实践基地，我们要在实践中有突破，有新招，从平实之中创造卓越与进步，发挥自己的潜能和创意，便可以从平淡之中奏响班级和谐之曲。

三、戮力同心，填写班级和谐之词

教育的成功，永远都不是一个人的事。他需要教师与学生之间，教师与家长之间的共同努力。这三者之间需要戮力同心，共同填写班级和谐之词，班级工作才能开展得更好！

首先，班主任要与学生同心。在工作中，要全面了解学生的思想动向，经常深入到学生当中，敞开心扉，与他们聊天、谈心。在学习、生活中关心他们，爱护他们，他们的心窗才会慢慢打开。

其次，班主任要与家长同心。班主任往往以教育者的身份和家长谈话，家长很难敞开心扉，也很难沟通理解。只有与家长同心，达成一致，形成合力，使孩子逐渐有了转变，才能更好的教育好我们的孩子。这就是家校共育的力量！

四、苦口婆心，唱出班级和谐之歌

“冰冻三尺，非一日之寒”。一个和谐班级文化的形成，总要经历一个或长或短的过程。这个过程伴随着班主任的苦口婆心，耐心引导。身为班主任，每天我们都要为一些琐碎的事苦口婆心。如某某同学学习成绩落后了，班级自习纪律不好了，小伙伴们闹别扭了，班级活动不能顺利开展了……虽然事小，却尤为重要。和孩子们在一起急躁不得，因为他们的年龄特点，做事的能力有限。一个问题可能说一遍、两遍、三遍，有可能他们还听不明白，或许根本记不住，这些都属于正常。为此，我们要有耐心，等待学生把事做好。记得从上一年级开始，我们就开始教孩子怎样摆放文具，怎样整理书包，铅笔屑怎样处理，吃完午饭饭盒放到哪里等等。这些小的细节，对培养学生的良好习惯至关重要。只有时时强调，日日叮嘱，良好的习惯才能养成。为此，班主任除了腿勤，还必须嘴勤。要多说多讲，随时提醒孩子们按要求去做好每一件事。班级里的后进学生一直是我们班主任头疼的问题。在工作中，我经常与他们进行谈心，了解他们的思想动态循循善诱，关心他们的成长进步加以肯定，捕捉他们身上的闪光点予以表扬，发现他们的不足指出方向。用一个拥抱，一抹微笑，一次抚摸打动学生，架起一座沟通、信任、宽容、博爱的心桥。用爱感化学生，班级里定会唱出和谐之歌。

五、牵肠萦心，跳出班级和谐之舞

班主任对学生的了解应该是漫长的、持久的的过程，孩子们随着时间、地点、条件的变化，各方面的特点也会发生改变。不能用静止不变的观点看待学生，我们要用动态的眼光更加深入的了解他们。一个班级，不同的学生，基础也不同，素质更不同，在工作中，我们不能相提并论。针对不同的学生，我们要提出不同的要求。既要把那些品行优良，学习优秀的孩子放在心头，更要把那些性格孤僻，成绩落后的孩子放在心间，还要时刻关注那些不为常人所注目的孩子，把班级里的每个孩子都像宝贝一样放在心上，才能更好地形成和谐的师生关系。其实每个学生，都希望教师关注他们，赏识他们，他们厌烦教师的厚此薄彼。只有把班级里的各类学生都放在心里，关注他们的细微变化，班级才会更和谐。记得班级里有名贫困学生周美玲，由于家境贫寒，父母离异，孩子常年和年迈体弱的奶奶在一起生活，导致其在学校生活中不合群、自卑，上课不愿回答问题，也不愿意接近任何人，性格孤僻。为了鼓励班上的其他同学真心诚意的成为她的朋友，共同学习。我便晓之以理，动之以情，用真心去鼓舞她，帮助她克服生活和学习上的困难。渐渐的，她融入到了集体之中，感受到了大家庭的溫暖，现在能像伙伴们一样，一起快乐的成长。假如我们都能把班级里每一个学生的发展，班级里的每一件小事牵肠萦心，班级里的孩子们定会跳出和谐之舞。