数字化下的武术课堂模式

孙迪星

摘 要：伴随着高中体育课程的不断发展，在这之中的数字化教学水平也得到了提升，而在高中体育教学中，武术教学与传媒业的结合更是极为明显，且结合的效果极高。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下数字化下的武术课堂模式。

关键词：数字化 高中体育 武术课堂

所谓的“数字化”，如果是从传统的理念上来讲，那么就是指的多媒体、有线或者是无线等形式的教学手段。概括起来，便是借助各种技术手段来使得学生到达的传播这一目的能够实现。所以在“数字化”下开展武术教学课堂，其实必然与传播手段的信息化特征联系极为紧密。在高中体育教学中开展数字化武术课堂，最好的方式便是从发出者本身的素质出发，然后来使得传播实践的内容与目的能够最终得以实现。但是因为在“数字化”下开展武术课堂，还是存在着一些风险，所以教师必须要先针对这些风险进行分析，从中看出这一方式的可行性，然后在采取具体的措施进行构建。接下来，本文将以人教版高中体育教学内容为例，来试着探讨一下在数字化下应该如何构建武术课堂教学。[1]

一、在数字化下开展武术课堂存在的问题

在高中体育教学中开展数字化武术课堂教学，其实是存在着一些问题的。其一，便是高中体育教学模式太过单一，而且形态比较固定化，这样一种情况便使得数字化教学场地的发展受到了限制与制约。教师可以对目前的高中体育教学内容进行置换，或者是可以通过联合传播方式，来使得数字化教学课程的成功率得到提高。其二，便是高中体育教学方式受传统教学理念的影响，使得在数字化下开展武术课堂受到一系列体制、机制以及数字化运作方面问题的制约，如此一来，便使得以下问题层出不穷。第一个，在数字化下，教学的基本性质以及产权的归属问题变得极为模糊。第二个，在数字化下开展武术课堂教学，其水平极低。第三个，由于数字化下的教学比较新颖，由此便造成了相关方面的监管不到位。也正是这样一些问题，使得数字化教学方式在高中体育教学中的应用存在困难。[2]

二、在数字化下开展武术课堂的具体策略

1.对数字化教学场地的基本保护进行增强

想要使得“数字化”下武术课程开展的更加顺利，首先要做的便是对数字化教学场地的基本保护进行加强。在加强过程中，需要按照数字化教学场地的功能性质进行构建，并且懂得将体育视频以及互联网、移动终端等进行进一步的强化，以此来使得开展无数课程教学的时候能够发挥出数字化教学场地的最大价值。[3]

例如，以“武术课形神拳”这个小节的教学为例。在教学这个小节的时候，教师要做的便是让学生学会形神拳的四个基本性动作，即“插步摆拳、钩手推掌、弹踢推掌以及弓步冲拳”。而在“数字化”教学场地中进行教学，则可以借助其中的视频功能，将一整套形神拳动作进行分解慢动作播放，以此來使得学生对其中的各个步骤有明确的认识。而且，这样一来，既能够减轻教师的负担，又能够让学生有长时间直观感受，从而学到知识。所以说，正因为数字化教学场地所带来的作用如此有效，所以在平时就需要对数字化教学场地的基本保护进行增强。

2.对数字化教学场地的水平进行不断提高

想要使得“数字化”教学场地能够给学生带来更高效的教学体验，教师就必须要对数字化教学场地水平进行针对性的提升。首先，需要改善原本的教学形式，从而使得数字化教学规则能够得到完善。这样一来，便可以使数字化教学的基本现状以及学生的需求得到满足，从而使数字化课程教学机制以及体制全新构建得以实现。

例如，以“武术五步拳”这个小节的内容为例。在教学“五步拳”的时候，教师可以在数字化教学场地中进行。这套拳法其实是武术运动中的一种比较常用的组合型拳法，而且这套拳法之所以重要，是因为它能够为以后的武术教学奠定一个坚实的基础。而且，这套拳法所使用的手型以及步行综合性极强，所以具有极高的实效性。在数字化教学场地中，应该如何来对这个小节的教学水平进行提升呢？教师可以借助数字化网络，将高中体育资源库之中的教学资源进行调动，从而将其充分的利用起来；然后将这些课程进行整合，使其能够成为一个系统性的数字化课程教学资源包；再次，便是在正式教学中，先让学生看视频，然后再通过分组，让学生相互之间切磋，从而使学生能够找出其中的错误之处，从而来使得学生的学习热情度能够高涨。

3.对体育数字化场地的教学规范进行加强

要在“数字化”下开展武术课堂教学，不能够忘记的一点，便是需要对体育数字化教学场地的教学规范进行加强。借助信息技术来开展武术教学课程，其实就是为了能够将学生的主体性作用激发出来。但是这样一种教学方式，极大依赖于学生的自律性。如果学生不够自律，在教学过程中根本不懂得自我练习，或者是与他人进行交流，那么最终出来的效果就达不到预期。所以，针对这一情况，教师就需要对体育数字化场地的教学规范进行加强，以此来使得学生的武术练习能够有效果。[4]

结语

总的来说，虽然“数字化”教学方式有些风险，但是它所带来的好处也是不可多得的，所以教师就需要找到这些风险之处，然后进行针对性的解决，如对数字化教学场地的基本保护进行增强、对数字化教学场地的水平进行不断提高以及对体育数字化场地的教学规范进行加强，以此来使得课堂教学质量得到提高。

参考文献

[1]郭城，陈思羽.长春市普通高中武术课程教学现状调查研究[J].搏击（武术科学），2015，12（08）：72-74+80.

[2]王继梁.高中体育课程开展武术教学的实践与探索——以都匀城区高中为例[J].科技资讯，2017，15（14）：104-105.

[3]康雕.慈利县普通高中武术课程教学现状及发展对策的研究[J].科技信息，2013（06）：381-382.

[4]彭文峰.探究新课改条件下高中武术选项教学中武德培养[J].体育世界（学术版），2016（09）：130+133.