“互联网+”背景下行业英语教学资源建设的探究

陆金丽　余冯蓬

摘 要：“互联网+”背景下行业英语教学资源建设的重要性日渐凸显，相关研究人员针对教学资源建设做出的探索更加丰富，对行业英语教学活动的优化开展起到了相应的促进作用。本文对“互联网+”背景下行业英语教学资源建设进行了系统的分析，并提出了优化建设的建议，希望能够为行业英语教学活动的发展提供有价值参考。

关键词：“互联网+”背景 行业英语 教学资源

行業英语是职业教育体系中较为重要的构成元素，在培养学生职业英语应用能力方面发挥着重要的作用，并且行业英语的行业导向性和实用性特征相对较为明显，教学内容往往与某一行业存在紧密的联系。在科学技术发展水平不断提高的情况下，互联网技术在社会各行各业中得到广泛应用，因此在探索行业英语教学资源体系建设的过程中，要注意结合互联网背景进行系统的分析，明确“互联网+”时代行业英语资源体系建设的现实需求，并提出合理化方案，切实促进行业英语教育教学质量的全面提高。

一、“互联网+”背景下行业英语教学资源建设的必要性

从“互联网+”背景角度对我国行业英语教学资源建设进行分析，发现受到行业企业快速发展、经济全球化发展进程进一步加快以及“互联网+”对人才英语素质提出全新要求的影响，新时期构建更为完善的行业英语教学资源体系已经成为行业英语教育发展过程中必须解决的问题。一方面，行业企业的快速发展导致传统行业英语教学资源体系已经难以与时代发展需求相适应，调查研究结果显示，仅有10%的学生认为传统教材内容能够反映行业最新发展情况，而有54%的学生则认为教材内容落后于行业发展情况[1]。并且在针对用人单位对学生行业英语能力满意度情况进行调查后发现，大部分企业认为毕业生行业英语词汇掌握和应用能力、职业情境熟悉情况、使用行业英语完成职业任务的能力一般，甚至有10%左右的企业对毕业生能力不满意，仅有不到20%的企业表示对学生的行业英语情况相对较为满意。可见行业企业的快速发展对毕业生行业英语能力提出了更高的要求，只有对教学资源建设进行改革创新，提高英语教学质量，才能促进人才培养效果的提升。另一方面，在信息时代背景下，受到“互联网+”的影响，行业英语开始探索信息化教学，对教学资源体系的构建提出了全新的要求，教师只有从“互联网+”背景入手探索资源体系的构建，才能突出行业英语教学的针对性，丰富英语教学内容，促进学生学习方式的改革和创新，提高英语教学效果和学生的英语学习效果，为行业英语教学作用的全面系统发挥提供相应的支持和保障。由此，新时期应该正确认识“互联网+”背景下对行业英语教学资源进行建设的紧迫性和必要性，并针对这一问题进行系统的探究，有效促进行业英语教学活动的优化发展。

二、“互联网+”背景下行业英语教学资源体系框架建设

基于“互联网+”背景的影响，在构建行业英语教学资源体系的过程中，要综合考察资源内容的划分、资源类型的选择以及资源功能的设计，进而尝试构建完善的资源框架体系，为教学改革提供有价值的服务。在具体探索资源框架体系建设的过程中，可以尝试建设三维双媒介行业英语教学资源体系，在实际建设活动中，要综合引入模块化建设思想，在充分考察行业英语教学资源的情况下，构建学习资源、评价资源和教学资源三个主要的模块，并针对不同模块对资源进行数字化、纸质化和功能化划分，在结合教学需求对具体教学资源进行明确，构建完善的框架体系，促进各项教学组织规划的落实，为“互联网+”背景下行业英语教学改革提供良好的支持和辅助，全面提高教学组织活动的综合发展成效[2]。如图1所示，就是行业英语教学资源体系框架，在教师对教学资源进行整合的过程中，可以按照实际情况对资源进行更为清晰的划分，如在学习活动资源中，就可以将数字化资源划分为，语言学习资源、语言练习资源、自主评价资源、语言综合训练资源；在教学活动资源模块下，对数字化资源进行划分，就可以氛围语言教学资源、教学活动资源、学生学习指导资源以及教学评价资源。如此，就能形成完善的行业英语教学资源体系，行业英语教学指导作用也能得到全面系统的发挥，有助于促进教学质量与人才培养质量的全面提高。

图1 “互联网+”背景下行业英语教学资源体系结构图

三、“互联网+”背景下行业英语教学资源建设策略

在对行业英语教学资源体系架构进行明确的基础上，为了全面提高教学组织活动的实际效果，使教学资源的作用得到全面发挥，有效提高行业英语教学效果，就要对行业英语教学资源的建设进行研究，提出合理化建议。

1.紧密结合行业英语课程特点确定资源建设思路

一般情况下，在“互联网+”背景下行业英语发展过程中表现出多方面的特征，要求体现出职业情境性，满足事业发展需求；强调培养学生职业英语使用能力，奠定学生综合英语能力基础；在英语教学实践中趋向现代化，重视现代教育理念和教学技术的应用。因此在探索资源建设和开发的过程中，要结合行业英语发展特点和需求制定相应的建设方案，挖掘专业英语教学资源和信息技术教育资源，辅助行业英语教学活动的优化开展，促进教学质量的全面提高[3]。

2.多主体协同合作推进行业英语资源建设

行业英语教育实践中资源体系的构建不仅仅是英语教学组织单位的重要任务，也与企业存在紧密的联系，因此要加强学校、企业、教师、学生以及一线工作者之间的合作，共同对行业英语教学资源进行建设和开发，在整合教学资源的过程中多方位提出合理化建议，避免在行业英语建设方面出现缺陷和不足，有效推动行业英语教育活动的发展，更好的促进行业英语教学活动的稳定运行[4]。

3.市场化运营机制下优化行业英语教学资源管理

行业英语教学资源体系的构建主要是为了满足“互联网+”背景下人才培养工作的现实需求，提高行业英语人才培养综合成效。因此在对行业英语教学资源进行整合建设的过程中，要把握市场化运营机制的影响，有效促进前期资源建设成果的转化，吸引更多社会资金参与到资源建设方面，提高行业英语资源与英语教学改革的适用性，借助资源体系的构建为行业英语教学活动的优化开展创造良好的条件，为行业英语可持续发展提供机制保障。如此，就能在市场化运营机制下实现对行业英语教学资源管理的优化，资源利用率也会逐步的提高，对人才培养工作的全方位开展产生积极影响[5]。

结语

综上所述，在“互联网+”背景下对行业英语资源建设进行改革创新，构建更加完善的建设体系，能够促进行业英语教学质量的提高，确保所培养的人才与“互联网+”时代背景下市场人才需求相适应，全面提高人才培养工作的综合发展成效。新时期在探索行业英语教学改革的过程中，还需要结合“互联网+”时代的影响进行更为系统的分析，制定科学组织规划方案，稳步增强行业英语教学组织活动的科学性和有效性。

参考文献

[1]刘海霞.“互联网+”背景下行业英语教学资源建设的研究[J].中国职业技术教育，2017（2）：58-63.

[2]任佳丽.“互联网+”背景下行业英语教学资源建设的研究[J].疯狂英语（理论版），2017（3）：85-86.

[3]林红.“互联网+”背景下高职院校课程资源建设的创新探索——以英语教育教学法课程为例[J].新疆职业教育研究，2016，7（2）：14-17.

[4]胡惠芳.高职行业英语数字化教学资源库的建设与应用研究[J].湖北函授大学学报，2015（16）：162-163.

[5]苏鸯.高职院校行业英语教学资源库建设研究——以财会行业英语为例[J].商业会计，2017（9）：114-115.

作者简介

陆金丽（1982.12—），女，壮族，广西南宁市马山县，广西城市职业学院，讲师，本科，英语教学法。

余冯蓬（1985.6—），女，壮族，广西隆安县，广西城市职业学院，讲师，本科，英语教学法。