基于高产高效地质保障系统的地质实习创新研究

崔晓立　陈继福　董秀桃

摘 要：地质学是实践性很强的科学，深入研究、认真探索高产高效矿井地质保障系统条件下地质实习教学的指导思想、培养目标、教学和实习要求、具体实施方法等，特别是研究和探索如何培养具有创新精神和创造意识的现代化矿井地质工程技术人才的方法和途径，推动教育改革，提高教学质量具有重要的现实意义。

关键词：地质实习 高产高效地质保障系统 能力培养

现代化矿井需要高产高效地质保障系统提供支撑，高产高效矿井的实现要有资源的优势及先进的矿井设计和装备[1]。而矿井设计要以充分、可靠的地质资料为基础[2]，高产高效矿井地质保障系统对矿井地质技术人员提出了更高的要求[3]，同时对地质类专业矿井地质课程的教学、实习实训有很大的促进。研究、探索高产高效矿井地质保障系统条件下地质实习教学的方式、方法，对推动教育改革提高教学质量具有重要的现实意义。

一、高度重视实习准备工作

实习准备工作是实习取得良好效果的保障。

1.精选实习地点及实习内容

实习指导教师需查阅学校周边区域地质资料，结合实习类型、实习的目的要求，选择地质现象、地质内容具有典型性、代表性、多样性的地点作为实习目的地。如：地层出露齐全、构造特征明显、岩石类型多样、矿体赋存良好的地区。

2.实习区域地质研究

组织实习指导教师对选定的实习地点开展地质调查研究。明确区域地层层序、地层划分标志、地层接触关系、各时代地层的岩性特征、古地理环境、区域构造运动、矿产赋存及成矿规律、区域水文地质特征、工程地质特征、地形地貌等。

3.实习路线踏勘、地质观测点编录

指导教师对拟选定的实习路线进行地质踏勘，确认地层分界标志层；岩石类型及特征；地质构造类型、发育特征及识别标志；地层接触关系的类型、表现特点及识别标志；煤层及矿体的赋存规律等。

对典型地质现象设立地质观测点，标记点位，进行地质编录。如条件具备，可将区域地质研究、路线踏勘、地质观测点编录的内容制成影像资料，供学生观看。

4.实习动员

实习前的动员工作必须引起足够的重視。通过动员着重解决以下几个方面的问题：

（1）让学生充分认识实习的重要性，了解实习内容。煤矿地质生产实习主要内容包括地质测量和地质编录两部分，这两项任务均分外业和内业两个程序，外业是通过地质手段获取地质资料，锻炼实际生产技能；内业则是利用地质资料为矿井生产提供必需的地质依据，提高分析问题和解决问题的能力。

（2）加强安全教育，防患于未然。不论是野外还是煤矿井下实习，环境条件复杂多变，稍有不慎就会出现安全事故，有时甚至会造成重大伤亡，所以必须树立安全第一的意识，消除安全隐患。要求学生一切行动听指挥，无论在什么地点，如行走、坐车、井下编录等，必须听从工程技术人员及实习带队教师的指挥，不得擅自行动。

（3）加强组织纪律性教育，树立良好的组织纪律观念。实习期间不允许无故缺勤。举止文明，遵守实习队和现场的纪律，尊敬现场领导、工程技术人员和工人师傅。发扬团结友爱，互助协作的精神。

5.制定实习计划、编制实习教学文件

（1）实习计划

根据专业人才培养方案规定的培养目标、实习时间、实习内容，结合专业理论知识和技能的具体要求制定周密的实习计划，对实习日程和内容进行详细安排。

（2）实习大纲

根据实习内容及实习区（矿山）的具体地质条件编制实习大纲、实习指导书。实习大纲的内容主要包括：实习的目的、任务；基本要求；实习内容；时间安排；成绩、考核；组织管理等。

（3）实习指导书

实习指导书的内容主要包括：实习目的、内容；区域地质概况（区域地层、地质构造、岩石、矿产、水文地质、区域地质发展史等）；实习路线（数条），每条路线的实习内容，该路线上典型地质观测点、观测内容、观测方法介绍。如：实测地质剖面的方法；地质罗盘实测岩层产状的方法；断层观测、描述、记录方法；岩层厚度计算方法；岩芯编录方法；井筒编录方法；石门编录方法；回采工作面编录方法。

二、实习过程中的工作要点

1.加大实习指导力度

在实习过程中，指导教师身体力行，精心指导是实习成功的关键。 无论是野外地质踏勘，还是煤矿井下的地质编录，本身就是一项艰苦工作，作为指导教师必须以身作则，为人师表，率先垂范，发扬不怕苦不怕累的精神，既要传道、授业，又要解惑。对每一个观测点发育的地质现象进行详细讲解，耐心指导，要求学生有疑必问，教师有问必答。 尤其是进行地质编录时，要求每组学生人人动手，对于同一内容要轮流施做，使每人都有锻炼的机会。每天实习结束，由各组组长进行归纳汇报，指导教师进行总结验收，对于不合格的成果及时纠正。学生每天及时整理观测资料，完成当天的实习小结。

2.注重培养学生工作能力

能力培养是实践教学的主要目的，也是教学的难点，培养学生的工作能力是一个复杂的系统工程。针对矿井地质工作的特殊性，我们着重加强了以下几方面的能力培养：

（1）努力提高学生的观察识别能力。人类认识一种事物，首先从观察事物的外部开始逐步深入到事物的内部，如：识别花岗岩，首先观察岩石的颜色（肉红色）着手，然后进一步观察其矿物成分、结构与构造特征，得出花岗岩的认知结论。在进行野外地质实习时，为了提高学生的观察识别能力，在每一条路线和地质观察点上对所出现的地质构造现象和出露的岩石岩性进行反复观察，从而提高了学生的观察识别能力。

（2）加强学生动手操作能力培养。根据培养应用性人才的总体目标，我们在实习中强化了学生动手能力的培养，如：使用地质罗盘测定岩层产状要素是一项最基本的操作技能，为了使学生熟练掌握该操作技能，在实习的过程中分3-5次，指导学生实测岩层产状、断层产状、节理产状、线理产状等。通过绘各种地质现象素描图、绘制实测剖面图培养学生的动手能力。

（3）培养学生分析问题解决问题的能力

进行地质分析需具备扎实的地质理论基础。在实习过程中利用典型地质现象提出问题，让学生独立思考，分析现象产生的原因。如：地层的缺失可能是断层造成，也可能是不整合造成，它们的区别是什么？地层的重复可能是断层造成，也可能是褶曲，它们的区别是什么？通过一系列问题的分析，培养学生分析问题解决问题的能力。

3.强化执行规程、规范、标准的理念

各项地质工作都需要执行相应的规程、规范、标准。在实习过程中，结合实习内容给学生讲解规程、规范的要求，使学生明白怎么做才是正确的，为什么要这样做？。如：实测地质剖面实习，给学生讲解地质填图规范对实测剖面的要求和各项规定，包括剖面线选择、岩石分层、岩性描述、产状测量、标本采集、制图等。通过实习给学生灌输规程、规范、标准的概念，并强化学生在工作中执行规程、规范、标准的理念。

4.顶岗实训

通过顶岗实训可以把学校学到的理论知识与现场工作实践有机的结合起来。它增强了学生的动手能力、协作能力、专业技术能力和对社会的认知能力，为今后踏上工作岗位起到指引作用。 顶岗实习是学校为社会培养技能型人才的主要途径，它不仅是校内教学的延续，而且还是校内教学的检验和总结。如：按照培养方案，组织学生到地质队进行野外钻探顶岗实训，到煤礦进行矿井地质顶岗实训等。

三、严格实习考核

在实习结束后分三部分进行考核。一是进行质疑：出若干道与本次实习有关的题目，每人通过抽签的形式回答其中的几个问题。二是操作技能考核：主要考核使用罗盘的熟练程度；对采集的矿物、岩石标本鉴定的准确程度。三是实习报告：要求文字表达清晰，内容充实，书写工整；图件和表格准确，整洁，美观。最后成绩根据出勤和考核成绩综合评定。这样就能够客观、公正地反应出每个同学的实习效果，也能够对学生以后的学习起到促进作用。实践证明，改革后的新方法有助于提高实习质量，具有如下优点：

1.较好地调动了学生在实习中学习积极性和主动性。实习过程中学生认真记笔记，主动向老师请教弄不懂的间题，而且在每一个地质观察点上都采集矿岩标本，在走路或车上，甚至回校后继续观察研究，这种学习积极性和钻研精神，在改革前实习中是很难见到的。

2.能够体现学生成绩的差异。以往学生地质实习成缋的评定，主要是根据实习报告且实习成绩分为及格不及格两级，凡是参加实习并写出实习报告的均给予及格。这样不仅难以体现学生实习效果的好坏，而且严重地挫伤了学生学习积极性。采用了改革后的新方法，即质疑、操作技能的考核和实习报告综合评定实习成绩，并把实习成绩分为优、良、及格、不及格四级，极大地调动了学生实习的积极性。

四、做好实习总结工作

指导教师必须对实习工作做全面深入细致的分析，肯定成绩，查找不足。通过实习师生普遍感到地质工作必须吃苦、认真，而这种精神无论在什么地方，干什么工作，都是必要的。每一个原始记录都必须一清二楚，容不得有半点马虎，失之毫厘，谬以千里。在实际的地质工作中要做到既准确又快速，这是基本要求，必须要有扎实的基本功和沉着冷静的心理素质，且小组成员之间的默契配合也特别重要。总之，每一次成功的实习都是大家用辛勤劳动换来的。

参考文献

[1]范立民，高产高效煤矿建设的地质保障技术，地质出版社，2009.

[2]朱占虎、刘伯，试论高产高效矿井地质保障体系，中国煤炭地质，2004.16（4）.

[3]任雅男，关于矿井地质保障技术的应用研究，中国科技博览，2013（12）.

作者简介

崔晓立（1960.3）男，硕士，副教授，四川科技职工大学。