中学语文阅读教学的困境与对策

孙一

摘 要：语文阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分，对于学生学习语文起到很大的作用，但是现阶段中学语文阅读教学中存在着许多问题，学校和老师没有引起对中学语文阅读教学的重视，因此也导致语文阅读课堂效率比较低。本文通过对现阶段中学语文阅读教学情况和存在的问题进行分析，然后对于中学语文阅读教学提出相应的策略。

关键词：中学语文 阅读教学 困境与对策

一、现阶段中学语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的重要性

1.学校和老师没有引起对阅读教学的重视

现阶段，大部分中学和老师没有引起对语文阅读教学的重视，学校和老师采用传统的语文教学方式，语文课堂比较枯燥无味，学生的阅读积极性也比较低。学校和老师比较重视学生的考试成绩，有的学校没有开展相应的语文阅读教学，学校为了学生的考试成绩缩短甚至取消了语文阅读课，对于学生来说，学习时间比较紧张，没有过多的课余时间进行语文阅读。语文老师在教学过程中认为课本知识为主要教学任务，没有为学生讲解更多的阅读知识。语文老师在教学中和学生的交流比较少，老师没有能够了解到学生的学习情况和心里情况，在语文阅读教学中，老师没有为学生讲解更多的阅读技巧，学生盲目的开展阅读，感觉阅读比较枯燥无味，因此阅读兴趣也越来越少。在阅读教学中，老师没有对学生进行正确的指导，放任学生自由阅读，学生在阅读中只是机械的进行阅读。同时在语文教学中老师没有意识到阅读是语文的灵魂，学生的自主学习能看比较弱，没有形成良好的阅读习惯。而且现阶段语文老师的综合能力比较弱，在教学中没有很好的为学生树立良好的形象进而去影响学生的语文阅读能力，在语文课堂上老师为了追赶教学进度进而省略了阅读步骤，因此学生严重缺乏语文阅读训练，有的是在阅读过程中老师处于主导地位带领学生阅读，没有突出学生的主体地位，没有让学生进行相应的阅读练习进而老师给予相应的指导。[1]

2.中学语文开展阅读教学的重要性

阅读教学作为语文教学的重要部分，语文阅读教学的开展可以激发学生的语文学习兴趣。开展语文阅读教学可以有效的提高学生的语言表达能力，同时可以活跃学生的思维。现阶段中学学生学习压力比较大，开展阅读教学可以让学生缓解一下紧绷的大脑，同时可以为学生拓展更多的课外知识开阔学生的视野，丰富学生的知识面。语文阅读课程可以培养学生的语文逻辑思维能力、写作能力以及语言组织能力，让学生成为全方面人才，而且可以让学生形成良好的人文素养。同时老师可以培养学生形成良好的语文综合素养。

二、如何开展中学语文阅读教学

1.学校和老师开展相应的语文阅读教学

首先，学校和语文老师需要引起对语文阅读教学的重视，学校要开展相应的语文阅读课程，为学生创造相应的语文阅读环境，引进更对的阅读教材。老师和学生之间多加交流，了解学生的阅读心理和阅读兴趣，进而引进一些适合学生各项发展的阅读书籍。在阅读教学中老师注重激发学生的阅读兴趣，多加为学生讲解阅读的优势让学生喜欢上阅读。学校要为学生创造出语文阅读的氛围，多加开展一些阅读性的文学比赛，比如：诗文阅读、美文阅读大赛等一些阅读性比赛，同时老师鼓励学生多加参加，让学生多加参加这些实践性活动还可以提高学生的自信心。同时学校提高对语文老师的综合能力要求，让老师通过自己自身的阅读素养去培养学生的阅读能力，在语文教学中老师注重发挥学生的主体地位而不是老师主导课堂，老师多加鼓励学生进行阅读。

2.激发学生的阅读兴趣，为学生讲解阅读技巧

老师在阅读教学中要多加为学生讲解一些阅读技巧，让学生带着技巧去进行相应的阅读，这样可以很好的提高学生的学习效率。比如：在阅读文章之前先了解作者以及作者的写作风格，了解一下文章的概述，这样可以带着一种情况进行阅读。在阅读中情感占据很大的地位，因此老师需要培养学生形成有感情的阅读。同时老师注重培养学生形成良好的阅读习惯，让学生在日常中学会去阅读喜欢阅读，这样学生在阅读时会感觉更轻松。在语文课堂上老师多加鼓励学生进行文章阅读，在文章的讲解之前，老师先让学生分角色阅读等，然后老师让学生通过阅读总结一下文章的主要内容，通过学生的总结老师进行补充讲解，然后为学生讲解文章中的感情，再次让学生带有感情的去阅读，老师通过这种方式可以让学生潜移默化的喜欢上阅读。[2]

3.利用多媒体开展相应的语文阅读教学

随着多媒体的广泛应用，语文老师可以通过利用多媒体开展相应的语文阅读教学。利用多媒体可以播放相应的阅读录音和影片，为学生创造出阅读的氛围，在中学语文教学中古诗词比较枯燥无味，学生学起来比较难理解，老师可以利用多媒体为学生播放相应的影音和图片，让学生了解到诗人的情怀和描述出的情境，让学生有一种身临其境的感觉。比如：在中学中讲解《泊秦淮》那篇古词时，老师先为学生讲解一下诗人作诗的背景，然后为学生利用多媒体播放影音，让学生感受到诗人描述的那种国破凄凉的情怀，这样更利于学生了解诗词的内容而且提高学习的兴趣。同时老师可以充分利用网络资源的共享性，为学生引进更多的阅读技巧，同时为学生拓展更多的阅读知识和课外阅读材料，这样可以开拓学生的知识面和视野。[3]

结语

综上所述，在现阶段中学语文阅读教学中存在着很多的问题，因此学校和老师做出相应的策略去提高语文阅读课堂效率。学校和老师需要引起对语文阅读教学的重视，开展相应的语文阅读教学，同时学校要多加引进更多的语文阅读教材。语文老师在语文教学中要注重阅读与教学的结合，老师在语文课堂上多加鼓励和给予学生时间进行阅读练习，这样可以潜移默化的培养学生形成良好的阅读习惯。在语文教学中老师可以充分利用多媒体开展阅读教学，为学生创造出良好的阅读环境，进而学生可以更轻松的进行阅读学习，老师要注重激发学生的语文阅读兴趣，在课堂上注重发挥学生的主体地位。

参考文献

[1]曾旭刚.浅析初中语文阅读教学中的困境[J].新课程（下），2011（4）.

[2]樊学信.浅谈中学语文阅读教学的现实困境与对策[J].高中古代论辩类散文阅读教学研究，2011（8）.

[3]馮恩芝.关于中学语文阅读教学的现状及策略探究[J].课程教育研究，2014（10）：91.