关于如何做好小学美术教学的探究

摘 要：小学美术教育是我国小学素质教育的一部分，也是打好美术基础的重要阶段，同时，也可培养小学生的动手能力、创造能力、观察能力等多项能力，有利于小学生的身心健康发展和提高小学生的综合素质，而小学生的美术素质及美术能力主要由小学美术教学培养而得来，所以，做好小学美术教学极为重要。

关键词：小学美术 教学 方法

随着我国教育事业的发展及人民教育意识的提高，以及我国素质教育的不断推进，使广大民众对美术教育有了新的认识，也对小学美术教学质量提出更高的要求，所以，做好美术教学是必须要研究的课题，因此，小学美术教师在美术教学中，要找到科学的教学方法、教学途径，才能做好小学美术教学。[1]

一、提高小学美术课堂教学效率是做好美术教学的首要方法

小学生的美术能力、美术素质的培养主要由美术课堂教学而得来，所以，为了达到美术教学目的与要求，就必须要不断的提高小学美术课堂教学效率。然而，就目前情况来看，我国大多数小学的美术课堂教学都存在多种问题，难以提高其教学效率，其主要体现在两个方面，第一，由于美术学科不属于我国升学考试范畴，很多学校为了提高其它学科的教育能力和增加其学习时间，普遍的压缩美术课程，甚至是取消美术课程，造成课堂教学效率较为低下；第二，由于受到我国升学考试的影响，很多学校不重视美术教育，导致缺乏专业的美术教师及缺乏相关教学设施设备，以至于不能提高小学美术课堂教学质量。因此，为了改善这种教学状况，我国教育部门及小学美术教师不仅要提高美术教育的重视度，还要从两个方面来提高课堂教学效率，一方面，合理的增加小学美术课，确保小学生能够有充足的时间来学完美术课程；另一方面，增加美术教育经费的投入，用于招聘专业的小学美术教师，以及建设美术教学设施和购买充足的美术教学器材，才能够实现提高课堂教学效率的目的。[2]

二、培养学生的审美能力是一种较好的教学方法

美术教育可以培养小学生的审美能力，而审美能力的培养也可以促进小学美术教育，所以，美术教育和审美力有着相辅相成的关系，在小学美术教学中，美术教师应重视小学生审美能力的培养，具体可以从三个方面入手。第一，要向小学生讲解审美力的基础理论知识，让小学生了解美术所具有的“美”，并懂得“美”的评价标准，确定小学美术的审美标准；第二，在美术课堂教学中，要经常把小学生分成多个小组，开展小组学习活动，让小学生互相对美学观点进行讨论，或者把各自的美术作品让小组成员共同欣赏与讨论，以此来从多个角度培养小学生的审美观点，让小学生对审美有更广泛的认识，从而培养其审美能力；第三，增加优秀作品欣赏力度。审美并不具局限性，任何一个美术作品都可以对其进行多方面、多角度的审美，不同的作品也体现出不同的审美观点，所以，在美术教学中，美术教师可以让小学生增加优秀作品欣赏力度，开阔学生的审美视野，例如，组织开展优秀作品欣赏活动，以此来培养和提高小学生的审美能力。[3]

三、培养学生的观察能力有助于小学生学好美术

对于小学生而言，在创作作品之前，势必会对自己所要繪画的景象在脑海中展现，然后，才能完整的绘画下来，而小学生脑海所展现的景象都是小学生日常见过的事物，都是日常所观察的事物，所以，为了让学生学好美术和使教师做好美术教学，培养小学生的观察能力是不可缺少的方法。因此，美术教师首先要培养小学生的观察兴趣，为此，这就需要美术教师对事物进行巧妙的讲解，引起小学生的好奇心，激起小学生的观察兴趣，才能让学生主动的观察生活中的事物，积累绘画素材；其次，以观察目的引导小学生仔细观察事物。优秀的美术作品也会体现出许多细节，这些细节都源于日常的细心观察，所以，在培养学生观察力时给小学生一个观察目的，使学生为了这个目的去细心观察，才能培养小学生细腻的观察力；第三，由于观察力的培养需要长时间的坚持，学生必须要有持之以恒的观察毅力，所以，还要重视培养小学生的观察习惯，才能不断的培养美术观察能力。

四、培养小学生的创造思维能力也是一种必要的方法

任何一种美术作品的创作都离不开创造思维能力，其不仅可以开发学生的美术潜能，还可以开发学生的创新能力，所以，培养小学生的创造思维能力是一种必要的美术教学方法，也是美术教师做好美术教学的必要途径。那么，怎样能够做到培养小学生创造思维能力呢？首先，让学生树立美术创新意识。为此，美术教师要向小学生深入讲解相关理论知识，并明确什么是美术创新意识，使学生认识到创新意识的重要性，从而可以使学生树立创新意识；其次，引导学生自主创作美术作品。在日常的美术教学中，很多教师都会让学生仿照别人作品进行绘画，这是与创新意识相违背，因此，必须要引导学生自主创作作品，在此过程中，小学生可以通过丰富的想象力，通过对事物的认知能力，经过一定的思维，把相关作品绘画而出，既可以开发学生的思维能力，也可以培养学生的创造能力。

结语

综上所述，做好小学美术教学需要从小学生的审美能力、观察能力、创造思维能力以及提高课堂教学效率等方面入手，才能提高小学生的美术能力，才能达到美术教育要求与教育目的。

参考文献

[1]刘婷昱.新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J].湖南第一师范学院学报，2017，17（01）：23-26.

[2]王峥如.美术欣赏教学中培养小学生审美能力途径探讨[J].美术教育研究，2016（02）：153+155.

[3]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读（教育版），2013（04）：208.

作者简介

欧阳涛（1975.05—），男，汉族，云南昆明，本科，研究方向：小学美术教育。