趣味，孩子远离分心的良药

王婷

摘 要：对于学生来说，由于天性活泼好动，所以很容易在上课的过程中出现“溜号”的现象。这样不仅影响了学生的听课质量，而且还会让学生从小养成不好的学习习惯。为此必须要针对学生的课堂注意力进行分析，通过恰当的方式来提高学生的课堂注意力水平。

关键词：学生 课堂注意力 主要对策

课堂注意力就是指人的心理活动更加倾向于课堂教学的内容，通过集中自身的精神力量能够更加深入的去思考课堂的问题，在这一过程中能够不受外界其他事物的干扰。通过课堂注意力培训可以有效的增强人的记忆水平、想象能力和思维能力，但是由于学生思维能力没有发育成熟，自控能力也比较差，所以在课堂教学中，注意力的培训对于学生的学习成绩至关重要。

一、转变理念，改进学生的学习方法

在低年级的课堂教学过程中，我们发现只有精心设计，灵活运用各种教学方式，才能够有效的吸引学生的注意力。

1.完善课堂教学设计

由于学生的注意力具有不稳定性，易分散的特点，所以必须要加强对于学生注意力的集中培养[1]。通过利用游戏活动的方式能够为学生创造良好的学习环境，并且让学生通过听、说、看、做等方式参与到课堂教学活动中，有效提高学生的注意力。

例如：通过《幻影城堡》的游戏可以有效训练学生的注意力，观察力以及短时记忆力，这一个游戏是这样开展的——在荒凉的沙漠深处，有一座神秘的幻影城堡，里面隐藏着一个惊人的秘密。为了解开这个谜团，一群探险家历经艰险，在向导阿木的带领下，终于来到了一个叫做巨石阵的地方，幻影城堡就藏在这些高大的巨石中。正当探险家们想着怎么才能突破巨石阵、进入幻影城堡时，一个独眼巨人跳了出来，大声喊道：“只有聪明的人才能过去，300年来还没有人能答对我的问题！” 同学们，你们想知道独眼巨人的问题是什么吗？你们愿意帮助这些探险家吗？

通过这样有针对性的精心设计，在课堂上灵活运用各种教学方式，就可以吸引学生的注意力，能够在第一时间抓住学生的兴趣，增强学生的注意力，让学生形成良好的學习习惯。

2.合理安排教学内容

优秀的教学内容可以促进学生的学习兴趣，在小学教学过程中，必须要根据学生的实际特点进行教学内容安排，既要保证教学内容具有整体性、丰富性，也要帮助学生通过合理的教学内容，开拓自身的眼界观察现实生活。在课堂教学内容安排的过程中，必须要以学生的实际生活情况进行判断与分析，针对学生的学习内容进行适当的变化保证教学内容能够适应所有的儿童，这样才能够促进课堂的整体教学效率。

“挑战独眼巨人”的活动中，原来独眼巨人会用闪电在天空中快速画出一些文字或图案，这些文字和图案出现后又很快会消失掉，只有能把这些文字和图案倒着复述出来的人才不会被吃掉。通过这样针对性极强的训练可以让学生逆序复述之前看到的数字或字母信息，训练学生的短时记忆。

3.合理安排教学时间

根据相关的研究表明，人的最佳注意力时间通常在十分钟左右，但是对于学生来说，平均的注意力集中时间大约只有七分钟。所以在课堂教学的过程中，必须要保证前七分钟能够安排本节课最重要的教学内容，这样才能够吸引学生的注意力，避免学生在学习过程中出现注意力不集中的情况。

例如：在教学中我根据教学的目标和内容，设计了如下几个梯度行进的环节——层次1：在九宫格中依次找到红色光点出现的位置（共7个轮次，每轮次呈现3-7个光点）

红色光点依次出现在下列九宫格中的1、2、3、4位置，学生需依照该顺序指出下图中的四个位置。

按照这样的规则，贝尔带领探险队打开了7道城门。他们就要成功地进入幻影城堡啦！突然，贝尔按照原来的方法再也打不开了，你猜猜原因？（此时光束变成了蓝色）贝尔可能会尝试哪些其他的方法呢？

层次2：光束的颜色变化，规则相应变化：在九宫格中倒着找到光束落点的位置（共7个轮次，每轮次呈现3-7个光点），蓝色光点依次出现在下列九宫格中的1、2、3、4位置，学生需依照4、3、2、1的顺序指出下图中的四个位置。

层次3：时而是红光，时而是蓝光，红光是顺序指出位置，蓝光逆序指出位置。（共7个轮次，每轮次呈现3-7个光点）。在贝尔的带领下，探险队终于打开了这21道城门，进入了这个神秘莫测的幻影城堡，探险队员们都被眼前的这一幕惊呆了……同学们，你们想知道他们看到了什么吗？谜底就等着我们下节课揭晓。

针对课堂的教学内容进行合理安排，将每节课的前十分钟安排课堂内容的学习而后十分钟要进行游戏活动和练习，既能够检查学生本节课的听课效果，也能够让学生进行课堂回顾，提高知识的巩固性，还能够帮助学生进行答疑解惑，针对不理解的内容进行重复听讲，提高课堂的教学水平。另外在吸引学生注意力的同时，教师可以通过变换声调、批评或奖励的方法，让学生能够重新的关注课堂。

二、优化策略，关注学生注意力的培养

1.明确学生的学习特点

在针对学生进行注意力培训的过程中，首先要明确学生的学习特点，只有最大程度上符合学生的学习兴趣，才能够提高学生的注意力水平[2]。

由于学生的学习直接受到兴趣和爱好的驱动，学生对于感兴趣的事物会充满着好奇心，所以必须要加强对于学生兴趣的培养，善于发现学生的学习兴趣，积极促进学生开展学习活动，尽可能的提高学生的期望心理，让学生可以在课堂教学的过程中，获得自己感兴趣的知识与内容。另外由于学生对于世界的认识还不够完善，也不够全面。所以可以通过生动形象的案例来为学生构建充满诗意的世界，让学生可以更好的形成充满创意的情感体验。

2.培养学生对学习的兴趣

通过适当的为平淡的事物增添神秘的色彩能够吸引学生的好奇心，让学生能够积极主动的参与到课堂教学中。例如，在培养学生阅读习惯的过程中，通过充满启发性的语言来吸引学生阅读同时要针对浅显的道理进行深刻的揭示。比如在阅读某一个童话寓言的过程中，尽管寓言的道理非常浅显易懂，但也必须要加强对于寓言知识的深刻感悟，让学生可以提高对于寓言知识的理解。通过这样的方式既能够让学生获得相关的知识，也能够提高学生学习的好奇心充分的激发学生的学习水平。

3.加强对于学生的鼓励

对于学生来说，由于自身的意志力不能够持续，所以很难长期的维持集中注意力，为此必须要针对学生的特点进行不断的鼓励，从而有效的矫正学生不良的行为。例如在午睡的时间个别的学生通常会睡不着，这样不仅影响了自身的休息，而且对于其他小朋友的睡眠质量也会产生影响，为此教师必须要积极主动的鼓励学生去养成午睡的习惯。例如，当学生顺利的午睡之后，可以给学生一个小玩具作为奖品，并且承诺如果能够持续进行午睡，还会有更多的奖品[3]。通过这样的鼓励，不仅让学生为自己的行为感到了愉快，而且还能够及时的提高自己的良好习惯的养成。

总之，在教学中通过寻找学生注意力不集中的原因，提出有针对性的解决意见和解决对策，能够有效地促进学生课堂注意力水平的不断提升，由此便可大幅度提升课堂教学的效率和教学质量，为培养学生的良好习惯打下坚实的基础，帮助学生健康的成长。

参考文献

[1]丁莹莹.谈注意力曲线与学习金字塔理论对课堂教学设计的启示[J].才智，2018（08）：35-36.

[2]张天纲，巩诚.高等数学教学中提高学生注意力的有效策略研究[J].教育现代化，2018，5（09）：186-187.

[3]李晶晶，孙韡郡.绘本延伸音乐活动改善随班就读学生注意力障碍的实践研究[J].现代特殊教育，2017（07）：67-68.