开展“三全”阅读 建设书香校园

刘焕溪 陈明 陈昌进

“浮山毓秀校苑百年育桃李，道水流长师生四海扬德乐”。临澧县第一完全小学始建于1907年，是一所秉承道水书院遗风的百年名校。百年一小，追梦前行。追什么梦？学校始终追求的是高质量育人梦。如何培育“品德优秀、才智优异”的学生，学校不断追寻，探索出了一条以“三全”阅读为抓手、致力“德智”学生培养的有效路径。

“三全”阅读是指：全面阅读，其内涵为博览群书、开卷有益；全员阅读，其内涵为师生同读、亲子共读；全程阅读，其内涵为天天阅读、终身阅读。学校倡导“立身以立学为先，立学以读书为本”，通过“日读一小时、月读一本书、期写一万字”等举措，形成了浓浓的书香育人氛围。

经典的阅读内容

学校以“德乐”文化为核心，全面倡导德行天下、乐伴终生，引领学生追求“有德有才成大事”的境界。莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。为了让这个营养品真正适合学生口味，有真正的精神营养，学校立足学校文化和育人目标，精心研究，确定了适合小学生口味的“三全”阅读四类读本以及一套推荐阅读书目。这四类读本分别是《一小学生精神文化读本》《德乐文化读本》《诗韵润童年》和“五大德育主题系列教育读本”，一套推荐阅读书目是适合不同年级亲子共读或师生同读的书籍。在《一小学生精神文化读本》中编入了以爱国、独立、助人、吃苦、合作、进取为内容的一小学生六种精神，以忠诚、团结、善良、守纪、好学、感恩、礼仪、节俭为内容的学生八德和以追求体会求知、运动、安全、文明、劳动、友爱、活动、创新乐趣为内容的学生八乐。以上内容明确阐释了学生“德乐”的内涵，让“德乐”文化落地有了根基。读本中还列入了学生誓词和学生十大好习惯等内容。《德乐文化读本》包括校史篇、感恩篇、理念篇、国粹篇、追梦篇等5个篇章共19课，每课都是按照读一读、说一说、做一做三个部分来编写。《诗韵润童年》精心选录了古诗词必背300首、古诗词选背30首、现代儿童诗选背20首。“五大德育主题系列教育读本”共5册，每册按名言导航、知识引路、故事明理、活动提升、快乐感悟、评价自省等板块来编写，其中《文明礼仪教育》《行为习惯教育》《自立自理教育》适合1～3年级学生阅读，《孝顺感恩教育》《笑对挫折教育》适合4～6年级学生阅读，每册内容丰富，真正做到了寓德寓智。针对亲子共读和师生同读开列的阅读书单，也是经过学校认真挑选的。这些富有精神营养的阅读内容，为“三全”阅读奠定了坚实的基础。学生从自读、共读中受益，通过阅读滋润品德与才智。

贴心的阅读活动

阅读可以励志、养性、立德。学校为了激发广大师生的阅读兴趣，将阅读活动落到实处，组织开展了丰富多彩的活动。

阅读进家庭。2017年是学校建校110周年，为了培养师生良好的阅读习惯，学校启动了“快乐阅读，幸福成长”书香校园创建活动，并积极参与县委宣传部开展的“百日阅读进万家”活动。在连续两届“百日阅读进万家”活动中，学校师生共有2，000多人次撰写读书心得与感悟，有126篇在临澧县委宣传部微信公众平台发表，有43人次获奖。这项活动要求每个家庭都要营造浓郁的读书氛围。家长们要每天陪伴孩子共享半小时以上亲子阅读美好时光，要多带孩子到图书馆、书屋阅读交流，培养孩子的阅读兴趣与习惯。家庭成员要积极向亲人推荐或赠送好书，共同品评经典图书，让书香飘溢每个家庭。亲子共读活动，通过小手牵大手、大手拉小手，真正让阅读成为了学生德智发展的引擎。

静心读书节。“很荣幸被选为学生代表在此发言，此时此刻，我非常想告诉大家的就是：阅读改变了我！现在周围的人都说我变了，妈妈夸赞我写作文不再害怕了，爸爸表扬我懂得孝敬长辈了，邻居称赞我的行为习惯越来越好了……当然，这一切除了老师与父母的耐心教育外，还与学校推行的‘三全阅读让我真正爱上阅读是密不可分的。”这是1303班周楷杰同学在学校举办的第五届静心读书节启动仪式上的发言，他的发言道出了很多学生的心声。酷爱阅读的周文静、曹春绿等六位老师还在仪式上与大家分享了读书体会。

亲子诵读会。“我爱你，从这里一直到月亮，再绕回来。”一位一年级学生的爸爸这样深情地望着自己的宝贝诵读着，这是“我们一起成长”亲子诵读会上的情景。像这样的亲子诵读会学校每年都会进行，每年的阅读主题各不相同。诵读会的评委由学校的部分优秀老师和家长担任，整个诵读会全程直播到学校各个班级。通过诵读，“三全”阅读在学生心中播下了美德与善良的种子。

开放的阅读场景

为了发挥校园文化建设的育人功能，根据学校实际，结合时代特点，学校全方位建立开放式阅读文化场景，让校园处处是诗书、处处皆教育。

开放式的“德乐读书吧”。为了方便学生阅读，学校在教学楼一楼大厅设有开放式的“德乐读书吧”，将原来的图书室图书搬进读书吧，让学生进教学楼第一眼就能看到琳琅满目的图书，随时都可以在温馨的读书吧中去寻找阅读的快乐。随着读书吧的建立，课间打闹的学生少了，来书吧看书的多了。

开放式的“好书共享站”。为了使班级成为读书乐园，各班建起了好书共享站。各班通过学生自愿捐赠筹集图书，制定班级图书借阅制度，配备2～3名学生作为班级图书管理员，利用十分钟晨会等时间让学生交流看书体会。学校要求班级做到“四个一”，即每日一诗、每周一篇读书心得、每生一本摘抄本、每班一本读书活动记录本。

开放式的读书窗口。一是在校园宣传栏开设读书之窗，专门记录学生的读书活动、读书心得、亲子读书感言、读书演讲获奖情况等。二是广泛发动学校师生共同推荐优秀书籍，并通过小荷广播站进行展播，让书香充满校园每一个角落。三是让网络打开师生眼界，完善校园网站和网上个人空间、班级空间，开设学生、教师、家长阅读分享栏，记录师生的读书活动和读书体会，为师生提供展示读书成果的窗口。

开放式的诗墙、诗画。为了使学校每一面墙壁、每一块绿地都成为会“说话”的老师，让学生随时随地都受到感染和熏陶，学校在追梦楼外建了长一百多米的古诗词墙，校园树木及花草间都悬挂着古香古色的古诗词配画，真正形成校园“样样都是书，处处皆教育”的开放式阅读场景。

创新的阅读评价

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的先导，要让学生主动学习，兴趣是最为重要的。学校通过不断创新阅读评价，激发学生阅读兴趣，让学生自然而然地从以前的“要我学”转变为“我要学”。

天天激情誦读。为了激发学生的读书热情，学校规定每天下午第一节课前15分钟为学生激情诵读时间，每月最后一周举行升旗活动时，各年级推选一名学生参加诵读擂台赛，低中高年级各评选一名“诵读明星”。

诗词诵读考级。学校从2004年开始组织学生背诵经典古诗词，至今已开展了14年，每年的古诗词诵读擂台赛、考级赛精彩纷呈。根据各年级学生所要掌握的古诗，学校自编了校本教材《诗韵润童年》，设计了考级章和小考官证。考级章共七级，同学们把集齐一套七个章作为自己六年小学生活的一个奋斗目标。考级赛在各班每学期举行一次，按照四个步骤进行：学生个人申报—班级古诗词小考官测评确认等级—定级盖章—学校考核。班级考级赛之后，再从各班擂主中产生年级擂主和学校总擂主。

搭建写作平台。学校成立了小荷文学社，将优秀学生作品和优秀学生名单都刊登在校刊《小荷》上。《小荷》至今已出刊38期，它不但是学生写作的平台，也成为记录学生成长的光荣册。

“三全”阅读存折。学校为每名学生定制了一本“三全”阅读存折，内含品味读书名言、学生“三全”阅读五大活动、推荐学生阅读书目及家长阅读书目、学生阅读记忆、感悟、拾贝、亲子共读体会及阅读明星评选标准等内容。这个存折可以说是学生阅读的成长档案。

自学校提倡以“全面阅读、全员阅读、全程阅读”为核心的“三全”阅读以来，让读书成为一种乐趣、让读书成为一种习惯的理念已经深植于学校师生的心中。“三全”阅读的推行，真正砥砺了学生德智，使校园充满书香。

【刘焕溪，湖南省常德市临澧县第一完全小学书记，高级教师；陈明，湖南省常德市临澧县第一完全小学校长，高级教师；陈昌进，湖南省常德市临澧县第一完全小学副校长，高级教师】

责任编辑︱秦 岩