因为热爱，所以努力

编者按

什么样的教师是名师？名师是如何成长的？在中国教育学会教师专业发展研究中心“第二届全国教师专业发展学术会议”上，多位名师介绍了自己的专业成长之路。本期，我们呈现北京市八一学校王建稳老师和北京市海淀区教师进修学校孙京红老师的成长感悟。

因为热爱生活，所以热爱语文；因为喜欢学生，所以喜欢生命课堂；因为钟情教育，所以幸福地坚守在三尺讲台上……从教32年，一路走来，天光云影，风景无数。几张底片记载着我成长路上的点滴感悟和收获。

一张学生贺卡

2014年教师节，一个手工折叠的粉红色的立體心形贺卡在办公桌上静静地等着我。

“三年来，我们在语文上获得的发展巨大，这就意味着您的成就巨大，至此节日之际，高三一班全体同学向您送上诚挚的祝福，表达衷心的感谢及崇拜之情……您与青春同在，我们与语文同在！”这是2014届学生写给我的祝福语。那句“我们与语文同在”，让我真切地读到了学生们对语文的热爱，也真切地被感动了。学生们懂我，懂我的语文教育理念，懂得语文对于我，对于他们，对于生活、生命的意义。语文即生活是我信奉且秉持的观念，我以语文涵养我的理念、思想以及热情、正义、善良等美好的情愫来涵蕴我的学生，让语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉，让他们感受到语文所独有的情感、温度和生命味道。希望学生能够自由出入古今，成为具有民族情感、懂得民族表达方式的人。

一个优秀的语文老师，不在于给了学生多少知识，也不仅仅是课讲得多漂亮，更重要的是能够关注学生的精神发育和成长，为学生的终身发展奠基、储能。如果因为教师的引领，唤起了更多学生对生活的热爱，对生命的珍视，对文化的尊重，对自然的敬畏，对社会的关注……那么，这个语文老师应该是幸福的。

一张课堂写真

2012年7月，我参加了全国“中语杯”课堂观摩教学展示，讲的是《项羽之死》一课。这段内容是《项羽本纪》中司马迁着意浓墨重彩的，是最能表现英雄末路悲壮之情的一笔。我准备得很充分，细读文本，并参阅了大量文献，但课上得很拧巴，学生思维没有被充分激活。虽然也拿到一等奖，但郁闷像赶不走的阴影伴随我一个暑假，我一直在想：为什么教学理念很新，教学行为却走形了？

如何缩短理念和行为之间的距离？带着这样的困惑，我随海淀区境外研修班赴英国伦敦开始了为期三周的研修学习。围绕“成功的教与学”的主题，聚焦课堂教学，研究有效教学策略。英国教育的核心理念是：关注学生需求，使学生获得进步，成为一个成功的学习者。走进课堂会发现，他们的教育理念和行为非常一致。虽学科不同，主题各异，但都关注学生的“学”，都能围绕教学目标设计一个具有开放性的核心问题，给学生足够的思考空间。

这次学习经历促使我进一步思考，要缩短理念到行为的距离，有效的策略就是从学生的问题出发，把学习内容转变为具体的学习任务，设计出以学生“学的活动”为主线的核心问题，把课堂变成师生共同生长的生命场。《项羽之死》的教学失利，成为我在新课改背景下专业进步的一个生长点，它促使我对课堂教学有了新的思考和认识。

一张参赛证

2011年北京市首届新课程高中教师基本功大赛，当时47岁的我是全市各学科中年龄最大的选手。最初看到名单时，我极力退缩和推脱，恨不能向周围所有人表达退出的理由。因为我明白，虽然积累了一些教学经验和业务实力，但随着年华的流逝，记忆的衰退，自然也流失了青春的灵动和机敏，内心最大的顾虑是赛不赢的尴尬……

在犹豫和挣扎中，我认真地问自己：如果不能获奖，你是否能够接受？对语文教学改革，是否还怀有一份激情？内心的答案从模糊到逐渐清晰：如果真爱语文、爱专业，就抛开名次，抛开面子，试试吧。至少可以把成长的收获传递给年轻人，他们需要勇敢的挑战者做榜样。

三个月的准备，每天都能听到自己像庄稼拔节一样向上生长的声音：知识在丰富，理论在系统化，专业在提升。最后，我和徒弟双双捧回一等奖。而比奖项更重要的是参赛过程中收获的感悟：新课程对教师提出了更高的要求，教师基本功的含义已不再局限于表层的、显性的、外在的素质，而是包含了更多理念的、隐性的、内在的学科素养，教师的学习和专业成长应该是终身的。我参赛的经历和勇气成为激励年轻人迎接挑战的正能量，这是对青年教师专业发展的最好引领。

一张全家福

任何一个个体的成长，都离不开良好的环境和平台，给予我实践和成长的最好土壤就是海淀区这片教育沃土和我所在的高中语文组——一个团结向上、阳光进取的团队，一个坚守着语文理想、追梦的集体。教师的成长基于课堂又不能囿于课堂，研究意识和研究能力是教师专业发展的一种必要和必须，依托课题研究，完善课程建设成为我们打造教师队伍的重要途径。近年来，我和我的团队主持参加了北京教科院、北京教育学会、海淀区等多项课题研究，多项课题被评为市级优秀研究成果。我们还开发了来自孔子的智慧、美丽汉字、诗经往事等9门校本课程，增设了基础国学、文化游学等校本必修课程，搭建出八一学校高中语文学科课程体系。同时，我们也多次承担教学展示课。在一次次磨练与挑战中，高中语文组成长为一个研究气氛浓、专业过硬的教学团队。

学习、实践、思考、研究、自我挑战是成长的主旋律。肖川老师在《王建稳讲语文》书序中说：“生活、语文、学生、生命、教育、幸福，一个教师职业生涯中的关键词就这样相互关联着……一切因为热爱，一切从热爱开始，努力着并幸福着。”我很认同，也很赞同。