“三会一课”岂能“摆拍”

〉〉〉〉〉 孔垂永

近日到某村党支部调研时发现，这个党支部为落实将“三会一课”开展情况实时录入手机APP的要求，采取每月支委碰头、拍照上传的“摆拍”方式完成任务，背离了开展“三会一课”的初衷。

“三会一课”是我们党长期探索形成的优良传统，是基层党组织必须坚持的一项基本制度。开展好“三会一课”，对健全党员组织生活、严格党员教育管理、增强基层党组织组织力具有重要作用。

时下，有的地方为提高“三会一课”时效性，探索开发了党支部网上信息系统，通过手机APP以图片和文字的形式实时记录组织生活开展情况。然而，一些基层党组织对开展“三会一课”却不重视。有的内容枯燥、形式单一，照搬理论专著、政策文件，导致一些党员虽读了原著、学了原文，却“悟不了原理”；有的功能过于异化，把“三会一课”当“箩筐”，工作安排会、任务布置会等都往里装；更有甚者，“三会一课”形式化、走过场，集中不为开会学习，只为拍照上传完成任务、应付检查。

“三会一课”何以流于形式？原因有三：一是支部软弱涣散，缺乏组织力、凝聚力，组织开会召集不到人；二是支部书记陷入“本领恐慌”，组织开展“三会一课”形式呆板，吸引力不足，提不起党员兴趣；三是党员党性意识淡薄，认为“三会一课”是一种“负担”，不想、不愿参加。

习近平总书记强调，严格“三会一课”制度，“一个是坚持，一个是加强，一个是创新”。让“三会一课”焕发“新活力”，各级党组织在政治属性上要突出“党味”，把组织党员开展经常性政治学习和教育摆在突出位置，以学习党章党规、政治理论教育、党的路线方针政策等为主要内容；在方法形式上要突出“趣味”，采取课堂讲学与现场指导相结合等形式，引导党员从“课桌后”走向“讲台前”、变“念文件”为“趣味学”、变“单向灌输”为“双向互动”、变支部书记讲的“独角戏”为大家讲的“群英汇”，让党员干部有更多“参与感”；在考核评价上要突出“情味”，不搞一刀切和一锅煮，探索建立互联网和信息技术推进“三会一课”智能考评，由年终一次性考评向日常考评转变，由资料评价向效能评价转变，提高考核评价的科学性。

好雨知时节，当春乃发生。如果说党支部是党组织的“神经末梢”，党员是党组织的“细胞”，那么“三会一课”就是党组织的“神经元”。只要党支部以求真务实的精神运用好“三会一课”，就能激活组织“细胞”，将党支部一班人如同五个手指一样并拢捏紧，形成凝聚力和战斗力。■