美育视域下高职院校德育实效性研究

文/徐阳

一、美育与德育的相关概念

（一）美育

美育主要指的是审美教育，是在学生美感意识的基础上，引导学生掌握正确的美学观念，促进学生开展审美与创造美的实践活动，从而帮助学生认识、体验、感受与欣赏美，必要的美育可以使学生具有美的思想、美的观念、美的理想，同时培养学生良好的品格素养。美育主要指的是艺术教育，现代美育已经渗透到教学的各领域，激发学生的道德美、生活美、专业美，可以使学生按照美的原则行事，从而达到提高学生素养的目标。

（二）德育

德育主要指的是道德教育，指在有计划、有目的地对学生的道德修养进行影响。德育是围绕主流思想价值观念而开展的教育，它更强调在政治、思想、道德领域规范学生的社会行为，强调在形成学生正确道德认知的基础上有效影响学生的社会行为。德育是学校按照系统性的培育体系对学生开展的思想、政治、道德方面的影响，必要的道德教育可以磨炼学生的意志，可以使学生树立正确的价值观、世界观与人生观，对学生更好地适应社会，融入社会和积极地改变社会有重要的价值。

二、美育对德育的重要性

（一）美育对德育的影响

美育可以促进德育的蓬勃开展，可以提高德育的直观性、艺术性与体验性。审美因素有直观性特征，通过美的方式进行道德教育，可以展示出道德的人性光辉，可以促进学生认识到道德中涌现的情感价值，从而引导学生在遵守与维护道德观念中获得美的熏陶。美育可以渗透于整个道德教育的全过程，通过审视道德美可以更好地打动受教育者，进而在学生的思想感情上留下印记。通过美育的方式还可以使德育的过程更加顺畅，可以有效消除德育中说理的枯燥性，促进学生在日常行为活动中按照美的原则行事，从而在客观上达到美与道德的融合，展示出学生良好的道德作风的效果。必要的美育可以引导学生接受积极正确的道德观，可以促进学生更好地认识道德的社会价值，从而达到促进德育教育蓬勃开展的目标。

（二）美育作用于德育原则

美育是促进德育蓬勃开展的重要手段，美育的教学方式融入德育的教学活动应当遵循以下原则：首先，美育融入德育的过程中应当从学生的实际需要出发，注重根据学生的审美兴趣体系，基本的审美能力与审美追求出发，切实在道德教育中展示出学生接受美的事件和美的现象。其次，注重直观性原则，美育的重要方式是引导学生感受美的事物和参与美的创作，因此应当构建美的场景，按照创造美的方式开展德育实践教学活动，着力在德育实践的情景剧、志愿活动与辩论说理中展示美的元素。第三，深入反思原则，教师应当引导学生按照美的原则来深入地思考道德问题，促进学生在美的主张下更好地反思道德的矛盾冲突，从而促进学生更好地形成正确的道德认识，达到升华德育教育的目标。

三、美育视域下德育实践策略

（一）通过美育激发学生的向善性

审美体验教育可以提高学生的人格向善性，美育是中华优秀传统文化中塑造学生人格的重要载体，必要的美育可以激发学生良好的人格道德境界，促进学生思想道德方面的成熟，可以通过开设丰富的社会优化物质文化遗产课程，以及搭建校园中优秀人物事迹的展示宣传平台等激发学生的道德向善性。

（二）通过美育提高学生的自律性

必要的美育活动可以提高学生自律性，美育是一种隐性教育，只有学生在道德中发现美和参与美，才能更好地对学生思想意识形成影响。高职院校的德育过程中可以有意识让学生认识到纪律美，注重把情感融入到道德自律的教学中，这样不仅可以促进学生欣赏各种艺术作品，而且有助于用隐性教育的方式培养学生的自律性。

四、结语

在学生的多种德育教育活动中融入美的事物与原则，可以促进学生更好地在道德学习实践中发现美与创造美，从而提高道德教育的直观性和吸引力。美育可以让学生更好地认识到美的价值，引导学生按照美的原则更好地接纳社会道德规范。美育为德育融入了情感内涵，有助于学生更好地接纳道德要求，从而达到促进学生深刻反思道德和尊重道德的目标。