试论科研反哺教学对应用型高校的作用

文/陈清凯

一、何为“反哺教育”

“反哺教育”，毫无疑问，就是在科研调查的过程中，通过已有的科学研究水平帮助自己完成对所掌握的知识内容进行一个完整的认知和评判过程，俗话上也就是说心理识记。而在这个过程中识记就是通过认知以及评判来完成的，而在这一过程中的缺点是概念传授的抽象化给教学对象带来了对知识评判的困难，也就是通常说的教学过程中知识灌输的枯燥感给知识识记带来了困难。总而言之，“反哺教育”就是利用已学的知识反过来运用到当下的科研难题中并得出有效的解决方案。

二、科研教学过程中所遇到的问题

由于教育体系的改革发展，导致在当下科研教学过程中存在着各种各样的问题，这些问题都在一定程度上限制着科研教学的进度以及发展。

（一）单一枯燥的教育方式

由于社会的迅速发展以及教育体系的不断进步，为了适应当下教育发展的潮流，越来越多的高校教师只是重视学生的分数，他们认为学生学习的重点都在教学的课本之中，因此在向学生教授知识的过程中更加注重课本知识，不能充分体现高等教育的优点，往往认为教会学生课本上的知识就足够了，忽视了学生课外知识的吸收，导致在很多科研调查的过程中学生根本不知道如何去做。

（二）师资力量水平不够

师资力量的水平严重影响着科研教学过程中的高速发展，很多教师水平不够，在教学过程当中不能完全发挥自己的教育职能，而且由于很多教师对自己的教育水平程度认识不够充分，也会影响着本科类学生的学习发展，另外，很多教育工作者自身学历不够丰富，在对待学生的教育问题上受到老套思想的束缚，不能够很好地应对教育方面的问题。因此当学生遇到科研方面的问题时，往往在教育工作者那里难以得到满意的答案。

三、科研教学过程中应对问题的措施

其实应对当下科研教学过程中出现的问题，大致都可以通过三种途径来克服：

（一）优化科研教育结构

由于教育过程中的科研活动很多都是体验式、开放式以及多元式的新模式，也就是所谓的对教学对象提供相应的知识体验，并对此进行客观的分析，在此基础上对科研教学进行创新，也就是说，科研教学的首要环节就是对于知识的评判，这不仅有助于教学对象对知识的掌握，同时又能帮助促进科研教学的进度。而开放式的科研教学方法就是在科研教学过程中对于知识的体验式评判，它根本不拘泥于教学的目标以及教学的时间，通过遵循创新任务的要求或者自身的要求对知识进行一定的分析和见解，而且在教育的过程中多元化的综合利用也有助于科研教学的巩固与提升，而且这种综合利用手段可以帮助教学对象巩固多方面的知识。由此可见，教学科研一体化的要求来源于人类对知识学习的本质要求。

（二）多读好书，提升自身的科研知识

俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书是提升科研教育水平的最为便捷的一个途径，例如在科研教学的过程中，如果遇到问题时可以通过在图书馆寻找相应的课本与期刊寻求相应的解决答案，而且由于宽度决定境界，所以在科研教学的过程中要有一定的视野宽度，这对于科研教育尤为重要。

（三）转变科研教学内容与方法的看法，重视科研教学与科研的结合

在教学的过程中，应该本着科研教学的基础，致力于培养学生对于科研学习的创新能力以及实践能力，同时在教学的过程中，应该以科研项目为基础，通过各种方法提升学生的视野以及提升他们对于科研学习的能力，与此同时也要重视科研与教学的平衡关系。

四、结语

当下教育体系的发展，不仅要求对科研教学有足够的重视，同时也要求学生提高自身的科研水平，而且教师应该提高自身的教学能力，通过一系列有效措施，充分利用反哺教育，实现科研教学水平的高速发展。