浅谈基于项目化的物联网应用技术专业实践教学改革

文/程晓玲 王宇

物联网应用技术专业是一项综合性比较强的专业，该专业涉及到的知识面十分广泛，包括计算机、传感器技术、RFID技术等多方面的专业知识，这也就使物联网专业的一些技术对于一部分高职院校的学生来说偏难。另外，由于专业较为年轻，能够借鉴的经验相对较少，因此只能够通过自己的努力探索出一套适合物联网应用技术专业的教学模式。

一、物联网专业教学目前存在的问题

（一）实验设备不足

物联网专业不是一门以理论为主的专业，其综合性使它对学生的要求很高，不仅仅是针对学生的专业知识，还有学生的动手实践以及创新能力。但是由于专业刚刚兴起，物联网教学的实验设备比较少，价格也比较昂贵，这样就限制了学校设备的采购，进而导致适合专业教学的实验设备较少，在进行实验操作的时候，大多数时候是好几位同学一起操作一台机器，每个学生能够获得的操作时间很短，实验设备的不足极大程度地制约了学生学习的热情，更加无法激发学生学习的兴趣。

（二）师资力量薄弱

物联网应用技术专业是一个全新的专业，本专业的教师较少，大部分教师都是从其他专业转过来的，例如计算机专业、自动控制专业等相关专业，虽然说这些专业与本专业有着一定的联系，但是物联网专业的核心技术是这些专业接触不到的，这也就导致了教师的技术水平薄弱，无法对学生展开最好的教学。教师摸着石头过河，学生对一些问题也是一知半解，从而导致整体的教学质量不高。

（三）实践教学模式相对落后

传统的教学模式主要是“讲课+实验”，即先在课堂上讲解理论知识，然后再利用实验检验理论的正确性。这样的模式导致学生做的很多实验之间其实都是相对独立的，没有什么必然的联系，学生除了会做实验之外，其他的什么也没有掌握到，完全不知道实验的实际意义是什么，更不知道如何将实验的内容带到日后的实际工作当中。虽然说现在很多学校开设了实训课程，但是绝大多数还停留在一个已经搭建好的平台去做验证性实验的过程。在现有的平台上进行开发，这与物联网应用技术专业的特点是不符的，这样的培养模式极大地束缚了学生的思维，阻碍了学生掌握知识的全面性。

二、项目化实践教学模式的改革措施

（一）依托企业自主研发实验设备

实验设备昂贵的情况是我们无法解决的，但是我们可以与学校周遭企业合作，自主研发实验设备，以求达到最好的实验效果。学校可以积极与周围的优秀企业建立良好的合作关系，既促进了学校的发展，同时也能给企业带来新鲜的血液，促进社会的发展。学校可以选派教师到企业进行培训，利用教师自身的学术能力帮助企业进行应用项目的研发；同时，学校也可以请企业的专家到学校针对学生的问题进行讲座以及就业指导，帮助学生尽早建立职业精神。通过这样的校企合作，能够极大程度地提高教师的专业知识，帮助学生接触本专业的工作内容，为学生以后的就业打下基础。

（二）项目化教学模式

项目化教学即由教师带领学生设计完成一个完整的项目。从项目的应用背景开始分析项目的意义，通过需求分析、硬件设计、元器件焊接、硬件测试、软件程序设计、系统综合调试等项目开发的一般过程，从无到有地完成项目。项目化教学的关键是转变学生的学习思维。也就是说，学生原本是一种被动的状态，即教师讲课、学生听讲，是一个被动地接受知识的过程。我们进行项目化教学的目的是为了让学生能够转换成一个主动学习的状态，通过应用项目激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性，帮助学生改变自身的学习观念，进而提高课堂的教学效率。

三、结语

总而言之，高职院校是为社会培养实用性、技能型人才的，因此，我们在平时的教学中就要注重学生的动手操作能力，项目化教学的实施能够帮助学生锻炼自己的动手操作能力，提高学生的学习兴趣。让学生在这个过程中串联起所有的知识技能，做到融会贯通，最大程度地贴近以后的工作状态。因此，项目化教学的优势是独一无二的，教师们必须要做好教学规划，最大程度地发挥项目化教学的优点。