浅谈如何强化农村幼儿园教师队伍建设

2018-11-18李岚

记者观察 2018年15期

文 / 李岚

学前教育作为教育过程中最基础的阶段，需要得到我们的充分重视。虽然城市以及农村的人们对于学前教育的重视程度已经越来越高，但是由于农村学前教育的办学条件、教学资源的差距，以及最主要的农村师资力量薄弱问题，导致农村学前教育的水平过低。

作为幼师而言,在其长久的职业生涯过程中,要坚持做好本职工作并且能够有效提升工作质量。

一、农村小规模幼儿园存在的主要师资问题

1．农村幼儿教师普遍学历偏低,专业化程度低。因为农村经济条件过低，在教育方面的资金投入小，因此导致农村教育资源严重短缺，特别是在学前教育的资源配置方面，更是严重不足。在农村一般都没有公立幼儿园，几乎都是小规模的私立幼儿园，这些小规模的私立幼儿园因为是私人出资建设，在办学条件、教学质量、师资力量方面都是非常低下的，而且私立幼儿园都以盈利为主要目的，没有太重视教学质量。在师资力量方面，私立幼儿园一般都是聘请一些学历较低，没有接受系统学前教育专业培训的教师，这些教师大都是不合格的。而且，由于农村经济条件的制约，大部分合格的学前教育教师都不太愿意到农村从事学前教育工作，因此进一步加重了农村学前教育师资力量的匮乏。

2．学前教育观念老旧，大多进行保姆式教学。因为农村学前教师的学历较低，一般都没有接受过专业的学前教育培训，因此导致农村学前教师的教育观念都比较老旧，没有得到更新，导致农村幼儿园的教育体系一般都是保姆式的教学，这样的教育观念是非常不适合学龄前儿童的。

3．农村条件严峻，教师在职培训难度大,师资队伍难以优化。因为农村地区的地理原因，与城市远离，导致农村地区的工作条件、生活条件、交通条件等都比较差，因此无法吸引青年幼儿教师来农村幼儿园工作。而且，由于农村幼儿园一般都是私人投资的民办幼儿园，这些小规模幼儿园一般都很难给在职教师提供在职培训的机会，因此导致农村幼儿教师的师资队伍难以优化。

二、解决农村小规模幼儿园师资问题的优化对策

幼儿教育作为教育阶段中最基础的阶段，对整个教育事业的发展起到了非常基础的作用，发展农村幼儿教育，更是迫在眉睫。

1．想要提高农村幼儿园的师资力量，首先应该从专业幼儿教师的培养做起。在我国，对于幼儿教师的培养，高等院校几乎都没有开设相关的专业，而基本都是一些高职乃至中职院校在做幼儿教师的培养。这就导致我国幼儿教师普遍的学历偏低，教学能力不高。因此，想要真正提高农村幼儿院的师资力量，国家可以与一些师范高等院校达成合作，开设专业的幼教专业，并且给这些学校提供经费援助，在招生方面提供相关的政策优惠和学费补贴，吸引大量的学生进行专业的幼教培训，为提高农村幼儿园师资力量创造人才条件。

2．政府加大对农村幼儿教育事业的投入，改善农村幼儿园的工作条件与薪资待遇，缩小农村与城市的差距。因为农村幼儿园的工作环境，薪资待遇等相较于城市都比较差，所以导致合格的幼儿教师不愿意到农村幼儿园工作。因此，政府相关部门应当给予重视，加大资金投入，帮助农村建立正规的幼儿园，改善农村幼儿园的工作环境，提高农村幼儿教师的薪资待遇，完善农村幼儿教师的福利政策，提高农村幼儿园吸引专业的幼教人才的能力。

3．政府出台相关的优惠政策，对于选择农村幼教事业的人才进行资金补贴，鼓励专业人才从事农村幼教事业。因为农村条件的制约，导致大部分高校毕业生都不太愿意选择进入农村工作，因此国家可以采用免费师范生培养的方式，为农村地区定向培养专业幼教教师，同时还可以采用毕业生资教的方式，鼓励幼教专业毕业生进入农村幼儿园支教。