幼儿心理健康教育之我见

雷艳琴

摘 要：幼儿期是一个人心理发展的关键时期，幼儿的心理健康与否将会影响到他们未来各种良好心理品质和社会适应能力的发展。作为幼儿教师，我们要充分认识到幼儿心理健康教育的重要性，充分利用家庭、家长的教育资源，不断改进、锐意进取，创建适合幼儿心理健康成长的外部环境，还要在平等的基础上学会倾听幼儿心声，学会和幼儿的有效交流，进而促进幼儿的快乐健康成长。

关键词：幼儿；心理健康；教育资源

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.111

幼儿阶段是身心健康成长的奠基阶段，也是关键时期。这一阶段对于幼儿的引导和培养会直接影响幼儿未来，其中心理健康教育也非常重要，需要运用教育智慧，在充分关注的基础上恰当引导，进而促进幼儿的健康成长。

一、高度重视其教育的重要性

现代社会的发展对于健康的认识越来越深刻，整个社会越来越重视心理健康的重要性，对于幼儿的心理健康问题也更加重视。心理健康包括人的能力、人格、认识、行为和情绪等多方面的健康。一个四肢健全、身体壮实的幼儿并不能说是健康的，它还包括心理健康方面的内容，而后者的重要性是毋庸讳言的。平时，我们更关注的只是幼儿身体的健康，关注点在外面，而对于幼儿心理健康问题关注度不够，这就往往导致一些幼儿性格偏激、懦弱、独立性差等问题较为突出，影响了幼儿的健康成长。所以，幼儿的心理健康教育问题一定要重视，并且要遵循科学教育的原则加以落实。

二、幼儿身心健康的现状及措施

如今社会的经济发展迅猛，人民的生活水平提高的节奏加快。我们可以说现在的儿童就是“天之骄子”，他们在父母、爷爷奶奶、外公外婆的关爱与呵护下过着“衣来伸手饭来张口”的无忧无虑幸福的生活。但与此同时一些老人及父母对幼儿过于溺爱，导致幼儿在性格上的部分缺失，如以自我为中心、任性自私、独立性差等问题。对此，我们应对幼儿适时地进行教育引导，使之养成“平和、随意”的性格，这样才能使幼儿的心理正常健康成长。现在的幼儿大部分是独子，成了家中的“宝中宝”“小皇帝”。幼儿的衣、食、住、行都由家长负责，使幼儿不能自由的发挥，其内在的潜质受到了限制。所以幼儿的身心发展也必然受到局限，表现出自理能力差，不喜欢与人交往，缺乏合作意识，刚愎自用；肢体协调能力差，不爱运动，对任何事情缺乏兴趣等。针对以上的情况，我建议各位家长转变观念，适度满足幼儿要求，正确引导幼儿做一些他们感兴趣的活动，激励、引导幼儿采用多种方法解决问题。

三、环境对于幼儿心理教育非常重要

我们常说，环境可以塑造人也可以改变人。对于幼儿的教育来说，外界环境潜移默化地影响着幼儿身心健康发展。作为幼儿园教师，我们要把家庭环境、幼儿园环境和社会环境三者有机结合起来，在环境中落实幼儿的心理健康教育工作。

（一）结合实际，给幼儿丰富多彩的物质环境

幼儿园是幼儿学习、游戏、接触社会的家园和乐园。而对于这一阶段的幼儿来说，环境的影响是非常重要的。幼儿园要根据幼儿心理需求，营造丰富多彩的物质环境，可在园内的墙壁上画上幼儿感兴趣的壁画或卡通人物，同时在园内设置许多幼儿喜欢的娱乐设施，如：滑梯、转椅、小木马、秋千、蹦蹦床、沙地等。不断添加和完善的游戏丰富了他们的日常生活，拓宽了他们的视野。同时，教师也可以充分调动家庭资源，把幼儿在家里面喜欢玩的游戏，如“小医生看病”的游戏借鉴过来，让幼儿在玩中去体验，去合作，去交流，健全幼儿人格。幼儿成了主角，能够主动发现，创造玩法，积累经验，体验成功。幼儿有探索、有感受、有交流、有表达，促使主体性和创造性得到了不断发展。

（二）尊重幼兒，创建温馨和谐的人际环境

倾听幼儿声音，解读幼儿所思所想，也就走进幼儿的心灵，知道幼儿的“一百种语言”，然后才能欣赏幼儿，成为他们成长的有力支持者。精神环境是一种隐性环境，对幼儿的发展特别是情感情绪、社会性、个性品质的发展起着重要作用。要建立良好的人际关系，为幼儿创设宽松、安全、和谐的精神环境，使幼儿快乐健康成长。平等民主的师生关系是幼儿快乐成长的动力。教师要以平等的合作者身份参与到幼儿活动中。教师以亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸启发引导，与幼儿进行心与心的交流。以诚心、爱心感召每个幼儿，让每个幼儿都有“儒家之乐”放松身心。尊重幼儿的自尊，接纳幼儿的个性；教师要善于捕捉幼儿的闪光点，及时肯定鼓励。幼儿必将感到奋发向上，有自豪感，精神愉悦，促进心理健康发展。教师要充分利用家庭、家长的教育资源，弥补园内教育的不足，使家长走进幼儿园，参与幼儿园活动，使家长更支持理解幼儿园的教育。我们还可以通过家访、发放家园联系手册、致家长的一封信，家长座谈等形式，指导家长尊重幼儿游戏的权利，主动做幼儿游戏的伙伴，还要指导家长尊重幼儿自我发展的权力，不替代幼儿自己能做到的事情，让幼儿自由快乐的生活。倡导家长“把欢乐的童年还给幼儿”，使幼儿在良好的家庭环境中感受到被尊重、被信任的快乐，体验与他人交往、合作与分享的乐趣。教育就是提供环境——民主、平等、和谐、愉悦的氛围，促进幼儿身心健康的发展，不断提升自己，获得人生的幸福。

参考文献：

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