小学英语大班化课堂中师生如何有效互动

周金凤

摘 要：随着这些年我国新课改的不断发展，小学英语的教学观念和教学模式也在传统教育观念的基础上得到了改革和完善。但是由于在新课改下大班化的教学模式和教学观念还在适应过程中，在小学英语教学中还存在相应的问题。对此，教师可通过创造良好的课堂互动氛围、实行小组合作讨论学习、举办英语比赛等方式，提高课堂效率。

关键词：小学英语；大班化课堂；师生互动；方法策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.037

学生与教师的互动问题一直以来都是教师及学校所关心的问题。在大班化的英语教学中，英语教师在一定程度上担负了更重的责任，相应的教学压力也比较大，英语教师在教育中往往忽视了与学生之间的互动，时间一长不利于学生对英语学习兴趣的培养，也不利于学生学习效率的提高。

一、 当前小学英语大班化教学中的问题

（一） 学生的课堂参与度不高

小学英语大班化教学的难处在于，英语教师分身乏术，无法照顾到每一个学生。这是当前大班化教学中一个比较普遍的现象。这种教学模式不但会使学生英语水平具有较大的差异化，而且在实际的英语课堂上，学生往往会由于人多而产生侥幸心理，不认真听讲，滥竽充数。这样的现象很容易造成学生缺少课堂参与度，久而久之就会形成群体效应，使学生对英语的学习兴趣大大降低，不利于学生英语水平的提高以及师生间的互动。另外，在英语大班化的教学中，有不少学生不喜欢英语教师，在大家集体朗诵时，这些学生往往因为没有学习兴趣而不认真朗诵，尽量躲在其他学生的身后。

（二） 学习模式依然传统

虽然当前的新课程改革已经得到了较好的发展，但是在很多小学英语大班化的课堂上依然有传统式教学的现象。在当前很多小学英语的课堂上，教学模式依然是学生学习单词、结构、语法、句型，从读音、外形、意思等方面开始记忆，然后通过课题练习、教师领读等方式达到教学效果。这样死板的学习方式大大打压了学生的学习兴趣，使英语课堂变得枯燥乏味，使学生不敢以及不想和教师交流。同时，也难以使学生正确认识对英语的学习，难以形成良性的互动氛围。

（三）缺乏英语交流活动

当前也有不少學校在小学英语大班化的课堂上缺少相应的交流活动。很多英语教师忙于应付考职称和教学任务，很大程度上忽视了为学生创造良好的英语交流氛围以及相应的英语比赛和活动。学习英语的目的是为了更好地了解世界，了解外国文化和信息。所以英语是一门实用性非常强的科目，如果在教学过程中缺乏相应的交流活动和实用性检测，那么英语课的开展就只能流于形式，不利于师生间的互动学习。

二、小学英语大班化课堂中师生互动的策略

（一）创造良好的课堂互动氛围

良好的学习氛围是学生喜欢学习英语的前提。创造良好的学习氛围可以从三方面入手。首先，教师要对小学英语大班化的教学工作充满热爱。英语教师是直接传授者，如果英语教师都不喜欢这份工作，那么小学英语大班化的教学水平一定上不去。只有教师对教学工作发自心底的热爱，才能使其在教学工作中认真负责，并带动课堂气氛。其次，积极学习接受新观念，教师要改正传统的教学观念接受，新的教学观念，把之前传统的只注重学生考试成绩的观念去掉，开始注重学生的口语交流能力，让学生真正为学习一门语言而自豪。最后，教师要积极带动课堂的学习氛围，把小学英语大班化的课堂变成有趣、热闹的课堂，让学生对英语课堂产生兴趣，这样才能彻底改变课堂上师生互动问题。

例如，英语教师可以带动全班都尽量使用英语交流，在早晨上课时直接用英语讲“Good morning boys and girls”，或者在考勤时可以说“Whos on duty today”。当然，这种代入式的学习氛围需要教师去积极引导和努力。

（二）实行小组合作讨论学习的方式

在小学英语大班化的课堂中可以利用小组合作讨论的方式进行互动式教学。这可以使学生与学生、学生与教师之间进行有效的互动。小组合作讨论学习可以有效带动课堂的交流氛围。在课堂上英语教师要做好引导并适时参与到学生的讨论中。在小组讨论的过程中可能会有学生出现语法或学习方向上的错误，这时教师要及时纠正指导，并且多给予学生以鼓励和赞扬。

例如，在学到Unit 3A Look at me的第一课 Story time 时，教师讲完后可以让学生讨论对这节课的感想以及对单词的认识。将学生按每四个人分成一组，讨论时间定在十分钟左右，教师在这一过程中积极引导和监督。等讨论完后，教师可以适时的提问几个学生的学习情况，当然这期间学生和教师要尽量使用英语交流。最后，组内的成员以轮流提问的方式对课堂知识加深认识和理解。

（三）举办英语比赛，加强教师与学生的互动

在我国当前的小学英语大班化教学中，学校及教师应积极组织学生进行英语比赛，比赛形式包括英语口语和笔试，而且可以组织学生与学生之间、班级与班级之间、教师与学生之间等不同形式的比赛。比赛的内容可以有诗歌朗诵、英文抢答游戏、英文歌的演唱、英文形式的小品等等很多形式。丰富的比赛内容以及比赛形式可以大大提高小学生的英语学习兴趣，并且在很大程度上改变了以往传统死板的教学模式，使学生和教师真正沉浸在比赛的愉悦氛围中。

从另一方面讲，学校组织不同形式的英文比赛，有效形成了师生间的良性互动，并且使学生的英语口语能力及听力得到了大幅度的提升，有利于提高学生的自我表达能力以及综合素质的培养。

三、结语

综上所述，小学英语大班化课堂中的师生互动问题，需要教师和学校从思想观念上做出改变，积极改变死板的教学模式，注重学生英语实用能力的培养，为学生和教师创造良好的交流氛围，促进师生间的互动。师生间的有效互动有利于学生对英语学习兴趣的培养，以及课堂效率的提高。

参考文献：

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