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谈初中地理核心素养的培养

2018-11-17刘扬

考试周刊 2018年83期
关键词:初中地理培养策略核心素养

摘 要:本文分析了初中地理核心素养的重要性,并提出了初中地理核心素养的培养策略,在新课改背景下,核心素养在初中地理教学中占据重要地位,培养初中生核心素养具有重要作用,不但能够加强学生对于地理知识的了解,还能使学生树立良好的学习理念,促进学生全面发展。

关键词:初中地理;核心素养;培养策略

一、 前言

在素质教育背景下,越来越重视对学生核心素养的培养,这既符合新课标理念,而且是教育事业发展的必然结果,因此,初中地理教师要改变传统的观念,认识到核心素养的重要性,从而把核心素养贯穿于地理教学中,让学生潜移默化地受到影响,从而提高学生综合素质。

二、 小学数学核心素养的重要性

在初中地理教学中培养学生具有核心素养显得尤为重要,这不仅是教师的主要教学任务,还是促进学生全面发展的必然要求,因此,教师要把核心素养落实到具体工作中,在初中地理教学中得到有效体现,这样不但能够使学生具有良好的地理思维,还能使学生对于地理知识有着较强的敏感度。核心素养主要是通过课堂教学培养学生对于问题的思考能力,在初中地理课堂上,确保学生掌握基础知识的前提下,通过地理位置、人地关系等内容让学生建立一定的地理思维,并提高学生对于地理知识的应用能力,使学生认识到地理的内在价值,这样才能使学生全身心投入到地理知识的学习中。核心素养能够有效修正传统教育存在的问题,尊重学生在课堂上的主体性地位,满足学生实际需求,所以,教师要把核心素养在地理课堂上得以体现,这样才能增强学生对于地理知识的了解,从而对我国地理环境有着深刻认识。

三、 初中地理素养的特征

其一,终身性。地理技能是初中地理教学中重要内容,这也是学生所要掌握的一项重要技能,对于初中生来说,能够把在课堂上学到的地理知识运用到实践中,一方面是对所学内容的一个检验,另一方面能够使学生地理品格更加完善。现在社会对于人才提出了较高要求,不仅需要人才具有較高的专业技能,还需要有核心素养,这就需要教师在平时教学中把地理素养贯穿其中,让学生树立终身教育观念,从而满足社会发展的实际需求,让学生能够在社会上应对挑战。其二,渐进性。核心素养的养成不是短时间内形成的,是一个渐进的过程,因此,教师要有较强的耐心,让学生潜移默化的受到影响,这样不但能够使学生学习能力得到提高,还能提升学生综合素质,这对于学生以后发展是非常有利的。所以,在初中地理教学过程中,教师要根据学生年龄进行有效教学,由浅入深逐渐深入,在这个过程中,教师要根据学生接受知识程度进行适当调整,确保学生在课堂上都能有所收获。

四、 初中地理核心素养的培养策略

(一) 坚持学生在课堂上的主体性地位

在素质教育背景下,教师要坚持学生在课堂上的主体性地位,认识到自己在课堂教学中的角色,对学生进行积极引导,让学生对于所学的知识产生强烈的兴趣,调动学生对于新知识的好奇心,从而全身心投入到课堂学习中。例如,在讲“天气和气候”这一内容时,教师在讲台拿一些图片作为例子,增强学生对于气候知识的掌握,这种教学方式不仅能够提高学生实践操作能力,还能增强学生对于抽象知识的掌握。与灌输式教学方式相比,这种方式更加注重学生主体性地位,能够让学生的学习能力得到充分发挥,培养学生地理核心素养,这样不但提高学生学习兴趣,还能为学生营造良好的学习氛围,从而提高学习效率。

(二) 利用信息技术进行教学

近几年,信息技术在教育事业中得到了广泛应用,给初中地理教学带来较大的便利条件,因此,教师要充分利用信息技术的优势对学生进行地理教学,这样不但能够培养学生对于地理的兴趣,还能使学生主动参与到课堂活动讨论中,创造良好的课堂氛围。例如,在讲“陆地和海洋”这节课时,教师可以运用多媒体进行教学,让学生观看陆地方面的图片及视频,这种方式较为直观,能够使学生一目了然地掌握陆地方面的知识点,这样能够加强学生对于我国国土资源的了解,进而从地理角度对我国有更加深刻的认识。地理知识与人们生活息息相关,很多地理知识都来源于生活,如自然环境、人文环境等,教师可以让学生举出关于自然环境方面的例子,这样不但能够使学生树立保护环境的意识,还能使学生对周围事物产生浓厚的兴趣,从而提高学习地理的积极性。

五、 结语

核心素养对于初中地理教学有着重要作用,因此,教师要把核心素养在地理教学中得到充分体现,这样不但能够使得学生地理水平得到提高,还能使学生全面发展,这就需要教师树立正确的思想观念,进而培养出高素质人才。

参考文献:

[1]杜若明.谈初中地理核心素养的培养[N].大连教育学院学报,2016,32(01):47-48.

[2]钱燕红.核心素养下初中生地理区域认知的培养探究——以《西北地区》的教学为例[J].学周刊,2017(29):57-58.

[3]朱韦军.让核心素养之花在初中地理教学中绽放[J].读与写(教育教学刊),2017,14(11):102.

作者简介:

刘扬,吉林省通化市,通化市实验中学。

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