优化德育资源提高政治课实效性研究

杜鸿

摘 要：新课改理念突出强调德育为先、全员德育的教育思想。学校、家庭、社会中具有丰富的德育资源，应整合德育资源，使其发挥最大效力，服务于政治课堂，提升政治课实效性。

关键词：德育；高中政治；实效性；资源

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0100-01

高中政治课主要有三个方面的内容和作用，一是马列主义毛泽东思想的教育，主要为适应我国的社会主义制度；二是学生的道德品格教育，以提高学生的心理和道德品德的能力和素养；三是人文科学的知识拓展，主要丰富学生的人文素养。政治课与德育紧密相连，发挥政治课的德育功能，对于促进学生的思想道德水平有着重要作用。

一、优化家庭德育资源，提升政治课辐射力

家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭中蕴藏着巨大的德育资源，家风影响着一个人的行为习惯和道德品质，将家庭德育资源整合并优化，应用在政治课的教学中，有利于提高家校合作育人的实效性。例如，在讲到“幸福生活中的家庭美德”一课时，恰逢学校的教学开放日活动，许多家长来到班级听课。课上，教师与学生先将家庭美德的内涵具体化、生活化，指出家庭美德也是文化的一种，在宏观上讲述了家庭美德对整个社会的影响，并以教育部制定的《关于加强家庭教育工作的指导意见》为切入口，学习建设文化家庭的重要意义，号召家长要在思想上、生活上、学习上关心学生，不做静音版的父母。然后列举了丰子恺对七个子女的家庭教育方式，让政治课的教学内容润物无声地指导家长，并在微观上介绍了家庭美德对个人的影响，指出学生在家中要形成生活有度、规律有节的作息生活习惯，要帮助家里完成力所能及的家务劳动，并针对参加家务劳动是否应该给予相应的报酬进行了讨论。最后经过全班的讨论，学生一致认为：子女是家庭的重要组成部分，帮助完成家庭劳动是责任和义务，作为子女更要懂得感恩和体谅父母的辛苦。一节课下来，既完成了政治课的重难点教学，也对家长和学生起到了积极的教育作用，让一节政治课成为连接家校合作的纽带，发挥了政治课育人的辐射和带动作用，探索了依托于学科建设的家校合作育人的新方法和新路径。

二、优化学校德育资源，提升政治课影响力

学校是学生成长的主要环境，校园文化环境对师生的精神面貌、内在品质、外在行为有着重要的影响。利用好学校的德育资源，能够增强学生的爱校、爱班、尊敬师长、团结同学的意识。例如，在讲到“传统文化的继承”这一课时，教师首先让学生列举出与传统文化有关的歌曲，学生很快列举出了周杰伦的《菊花台》《东风破》等耳熟能详的歌曲。在探寻传统文化踪迹的环节时，教师以学校的传统文化教育为突破口，让学生们列举身边的传统文化内容，体现传统文化魅力的人、事、物。有的学生从学校的办学理念“做明德之人”入手，分析了德的内涵和意义，列举出在学生期间努力读书是德、关心他人是德、遵守纪律是德、热爱祖国是德、爱护自然是德等将近二十个方面的生活化明德之举，并围绕学校的校园文化建设，介绍了传统文化对一个人的熏陶与影响作用。学校围绕“明德”这一办学理念，在教学楼的三个楼层分别设计了“明德之人”“明德之事”“明德之言”为分主题的环境文化建设内容。身边的生动事例，让传承传统文化的意义与作用不言而喻，政治课成为学生感受校园文化的有效载体，提升了政治课育人的影响力。

三、优化社会德育资源，提升政治课作用力

为进一步拓宽德育的途径，国家高度重视德育资源的建设，丰富了社会上的德育资源。以实践课的形式组织学生进行参观学习，是利用好这些德育资源，增强政治课教学实践性、有效性的有效途径。例如，在讲授“我们的民族精神”一课时，教师将课堂延伸到了课外，组织了一次形式别样的政治课。课前，教师以提纲的形式把本课的教学内容下发给学生，让学生对本课的学习内容有所感知，随后组织学生参加了当地的历史博物馆。在讲解员的介绍中，学生真切感受到了基于地域特色的民族文化、民族英雄等，在真实可触的历史中，感受到自强不息、团结统一、勤劳勇敢、热爱祖国等优秀的民族精神，并认识到这些民族精神是民族发展的力量源泉和精神支撑。以实践的方式，把优秀的社会德育资源整合到政治课教学过程中，是当下新课程改革提出的要求，是提高政治课教育的载体。拓宽教育渠道的重要方式，有效发挥了社会资源对政治课的补充作用，提升了政治课对学生德育的作用力，教学实效性显著。

总之，优化德育资源，合理使用德育资源，对提高思想政治课实效性有着积极的补充作用。探索有效优化路径，整合有效教学内容，使之与政治教学内容合理结合，是新时期对政治教师提出的新标准和新要求，是每位政治教育工作者要继续实践和探索的新课题。

参考文献：

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