构建高效英语课堂提高学生英语素养研究

韩丽

摘 要：英语教学作为教育中的关键部分，是培养英语人才的主要途径。教师在英语教学中应通过加强自身学习、认真撰写备课、制作电子课件、注重教学方法、撰写教学反思来打造高效英语课堂。

关键词：英语教学；高效课堂；英语素养；语用能力

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0098-01

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用能力。因此，外语学习离不开语境与运用，然而对于很多地方来说难度会增大许多，除了课堂，几乎没有真实的外语环境。因此，如何抓住课堂，让课堂更高效，就显得尤为重要。英语教师可以从以下几方面着手打造英语课堂。

一、加强自身学习

要想给学生一杯水，教师要有一桶水。现在英语已经不是以前的哑巴英语了，除了笔试之外还包含听力和口语的测试。因此，如果英语教师发音不标准、口语不流利，要想出色地完成英语教学任务几乎是不可能的。英语教师必须通过电视、电台、手机等多种工具加强自身的学习，这对学生的英语学习特别是听说练习帮助是很大的。

二、认真撰写备课

英语备课和其他学科不同，最好使用全英备课，以便课堂使用英语教学。备课的过程也是研究教材、整理思路的过程。常言道：三思而后行。教师只有在课前做好充分的准备，才能让英语课堂更高效。备课通常分为详案和简案，平时教师写在备课纸本上或者是敲打在电脑备课格里的常常是详案，不仅包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备，还包括教学过程、板书设计、教学反思等。其中，在教学过程这一环节，不仅含有每个教学步骤，还会备出教师可能会用到的语句，学生可能会出现的几种不同情况以及处理方案等。这些都是为了上好一节课提前做的准备，然而这么详尽的设计在课堂上使用起来是很不方便的，因此教师有时还会写个简案，只是写出每个步骤的简单名称及提醒而已，从而使课堂更流畅、更高效。

三、制作电子课件

如果说备课是为教师上课做好的准备的话，那么课件则是为学生上课所做的准备。有时学生难以理解全英教学，因此教师可使用课件来帮忙。课件能更直观更形象地把课程呈现给学生，给学生提供一个多姿多彩、图文并茂、动静结合的场景，有效呈现英语听说，提高英语学习的趣味性。

四、注重教学方法

要想实现高效课堂，就必须以科学的教学方法作铺垫。只有这样，才能化繁为简，提高学生的兴趣，有助于他们形成自主学习的能力，为他们终身学习奠定基础。

（1）分层教学。由于学生人数较多，分层教学可以给教师带来很多便利，对于实现高效课堂也是功不可没。在课堂上，相同的内容有部分学生很快就掌握了，教师就可以给予他们适当的提高性任务，如课本剧表演或课外阅读等；另有部分学生学得稍慢一些，教师就可以让他们自由结合，互助互学，从而提高他们的学习效率和信心。（2）合作学习。合作学习和分层教学是相辅相成、互助互惠的。不同的学生有不同的长处和特点，有的学生学得快，有的学生喜欢与人交流，有的学生喜欢帮助别人，有的学生喜欢向别人学习。三个臭皮匠顶个诸葛亮，让他们结合在一起往往能达到出人意料、令人惊喜的效果。（3）增加趣味。兴趣是最好的老师。小学生主要以形象思维为主，专注力有限，他们好奇心强，喜爱活动，因此增强课堂的趣味性能使课堂更高效。教师在课堂上应尽可能组织不同的活动，如在教学单词时可以让学生边做动作边学习，满足学生爱动的需求，增强趣味性，会给他们留下深刻的印象。（4）课后活动。随着学习的不断深入，内容也不断增加，只靠每周三课时已经不能熟练掌握所学内容。除了必要的书面家庭作业之外，教师还可以布置一些网络作业，提高学生的听说能力。另外，教师还可以设置英语角、举行课本剧表演、写英语日记、开展英语辯论赛等不同的课后活动，以让学生更好地运用英语。（5）星星记录。要想课堂高效，奖惩分明必不可少，而星星记录则是制胜的法宝。由于班级人数较多，教师常常分组记录星星，也就是说星星记录和小组学习相结合。学生们为了给小组争光，积极性也会提高。每节课教师都会选出获胜组，每周再汇总选出周冠军，给予不同的奖励，以形成长效性。

五、撰写教学反思

阅读让人更智慧，写作让人更精确。教师也要多读书、多反思，光想远远不够，只有写出来才能更好地梳理思路，查漏补缺，发现合适的地方和不妥的地方，以便于知道努力的方向。低头拉车还得抬头看路，只有不停阅读、不停反思，教师才能看清楚路在哪里，才能做智慧型教师。

总之，英语高效课堂的构建应以预习为前提、以激发学生兴趣为基点、以学生主体为中心、以任务教学为导向、以拓展英语交流为目的。教师应通过加强自身学习、认真撰写备课、制作电子课件、注重教学方法、撰写教学反思构建英语高效课堂，提高学生的英语素养。

参考文献：

[1]李婷.从四个“注重”谈如何构建小学英语高效课堂[J].校园英语，2017（46）.

[2]李富强.基于课本剧教学的小学生英语核心素养培养[J].基础外语教育，2017（06）.

[3]袁堂凤.小学英语语用教学策略初探[J].基础教育研究，2017（24）.