娄江文化融入幼儿园一日活动探研

孔晓婷

摘 要：娄江文化是祖祖辈辈们奋斗千年的结晶，幼儿园以历史遗存和非物质文化遗产为资源，把具有地方特色的娄江文化呈现在幼儿们面前，让幼儿们通过看一看、听一听、说一说、唱一唱、做一做等多种方式，与娄江文化自由互动。

关键词：幼儿；娄江文化；一日活动；教育

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0067-01

在美丽的娄江河畔，闪耀着一颗耀眼的教育新星。这里，书香满园；这里，环境优美；这里，是雏鹰展翅的高地；这里，是梦想起飞的舞台。幼儿园将娄江文化的点滴渗透到幼儿的一日活动中去，取得了很好的教育效果。

一、邂逅美丽娄江

记忆中的娄江，河道蜿蜒，船只穿梭。这里是人文荟萃的集聚地，有著名思想家顾炎武、教育家朱柏庐、散文家归有光，这里还是人类口述和非物质遗产代表作“百戏之祖”昆曲的发源地。这些无一不是值得人们深入挖掘的教育资源。幼儿园首先下发了一些调查表，邀请家长和孩子共同收集关于娄江文化的资料，并把收集到的资料在班级内共享。家长们都很赞同将娄江文化融入到幼儿园的一日活动中，有些家庭甚至还自发组织了古镇一日游等活动，让孩子们更直观地了解娄江文化，感受娄江文化的魅力与风景。同时，幼儿园还开展了以民间游戏为主的亲子运动会——“民间游戏乐翻天”，让孩子们在和爸爸妈妈的共同游戏中，获得身心的愉悦，感受民间游戏带来的乐趣。幼儿园还以传承娄江文化为目标，在幼儿园的小、中、大班分别开展了微课程“舌尖昆味”“童话童谣”“昆曲昆韵”的主题活动，将承载着非物质文化遗传的精神文明代代相传。

二、浅尝舌尖娄江

娄江不仅景色宜人，物产丰富，美食更是闻名天下，飘香四溢的奥灶面、滋味鲜美的大闸蟹、松脆爽口的袜底酥，挑逗着味蕾。幼儿园将娄江美食与园内的区域活动相结合，如在晨间桌面游戏将“拼装大闸蟹”的游戏材料放在益智区，这样既可以让幼儿了解到螃蟹的外形特征，还可以帮助幼儿巩固数的概念。同时，幼儿园还在美工区投放了皱纹纸、双面胶、轻黏土等材料，让幼儿通过搓一搓、揉一揉、粘一粘等方式来制作“奥灶面”“青团子”“泡泡馄饨”等。幼儿园在户外开展了“阿婆茶”“石磨坊”“舞龙狮”“糕点房”“昆曲社”“印染坊”等带有娄江文化特色的区域游戏。特别是在“糕点房”这一区域，幼儿园事先实地考察，专门录制了糕点师傅们亲手制作“青团子”和“袜底酥”的视频，让幼兒仔细观看制作过程，初步了解制作步骤，待幼儿熟知之后，再给幼儿提供制作“青团子”和“袜底酥”的相关食材供他们制作。无论是制作的过程还是品尝的过程，幼儿们的脸上总是洋溢着甜甜的笑容。

三、品吟魅力娄江

除了娄江的美食，轻声诉说、浅吟低唱、朗朗上口的童谣，文辞华丽典雅、曲调清逸婉转、舞姿细腻优美的昆曲，这些也都饱含着昆山的历史和文化，供人们慢慢品读，细细回味。幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。幼儿好模仿，敢讲敢说，喜欢与他人交往，但现在会说家乡话的幼儿越来越少。因此，幼儿园通过将娄江童谣和昆曲融入到幼儿园的一日活动中来激发幼儿们对家乡话的兴趣，感受家乡话语音、语调、语意的独特魅力，让幼儿们喜欢说家乡话，愿意说家乡话。幼儿园首先请家长朋友们一起收集关于娄江的童谣，并选取一些经典的童谣教授给幼儿，如《老公公》《外婆桥》《炒黄豆》《老虎和猫》等。这些童谣朗朗上口，语言诙谐幽默，篇幅短小精练，结构简单押韵，幼儿们容易接受，符合他们身心发展的年龄特点。学说童谣，不仅可以得到快乐，学到知识，还有助于幼儿们形成良好的审美趣味，提升幼儿们的审美能力。在迎重阳的系列活动中，还邀请了爷爷奶奶们一起来园参加活动。在娄江河畔，听爷爷奶奶们讲述关于娄江的往事，教幼儿们说说昆山话，念念昆山童谣。爷爷奶奶们娓娓道来，幼儿们听得津津有味，乐此不疲。这样的活动也得到了家长们的肯定与支持。昆曲形成的历史，可谓源远流长，它起源于元朝末年，至今已有六百多年的历史。昆曲行腔优美，以缠绵婉转、柔曼悠远见长，这也是非常值得幼儿们学习的知识宝藏。幼儿园通过给幼儿们观看昆曲的视频，让幼儿们初步感受昆曲的一音一调，一起一伏。幼儿园还在户外大区域给幼儿们搭建了一个戏台，提供了几套昆曲戏服与头饰让幼儿们来装扮自己。幼儿们跟着音乐，踩着轻柔的步子，缓缓走上台，时而一个飘逸的踢转，时而一个潇洒的水袖。

娄江文化是锦绣江南的灵魂，它形式多样，与幼儿们的生活紧密联系。数千年的娄江文化，有着无数幼儿们在生活与教育中必需的养分，让他们置身在娄江文化的情境中，在与自己能理解和接受的人、事、物的真实接触、体验中，真正触动幼儿们的心灵，在了解、认同并创新的过程中潜移默化地受到熏陶，领悟娄江文化蕴含的魅力，感受美、领悟美。同时，还能增强幼儿们对本土文化的认同感、归属感，承担起传承娄江文化的责任与义务。因此，幼儿园要重视娄江文化在幼儿园一日活动中的作用，不断挖掘娄江文化所特有的教育价值，让娄江文化更好地融入到幼儿园的一日活动中。

参考文献：

[1]欧金昌，蒙秀溪，张浣颖.将家乡民俗文化融入幼儿课堂——桂林市资源县机关幼儿园开设特色课程小记[J].广西教育，2013（24）.

[2]闫丽馨.本土文化融入幼儿园文化建设的探索与实践——以陕西省旬阳县第三幼儿园为例[J].基础教育参考，2017（07）.