儿童琵琶集体课教学探微

周慧

摘 要：教师在儿童琵琶集体课教学中应根据学生的年龄特点，创设和谐的课堂教学氛围，运用游戏教学法、鼓励式教学法，采取个性化教学方式，使学生更好地学习琵琶演奏技能，培养学生的想象力和审美能力。

关键词：琵琶教学；集体课；想象力；学习兴趣

中图分类号：G623.71；J632.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0054-01

近年来，随着国家对素质教育力度的加大，家庭和学校把青少年器乐的学习列为一项重要的内容。学校开展的兴趣小班打破了琵琶教学原有的一对一模式，更多地采用集体课的教学模式。在这样的课堂模式下，要如何激发学生对乐器的兴趣，如何设置课堂，用何种方式进行教学，本文对此展开探索研究。

一、创设和谐的课堂教学氛围

目前，器乐教学从传统的一对一模式逐渐变为一对多的集体课堂模式。教师在课程内容的设置上应该多样化，使课程具有综合性特质，更加贴近素质教育轨道，让学生通过演奏的学习掌握必需的乐理知识，并能感受音乐的美。集体课堂的气氛和传统的一对一课堂是不同的，伙伴们一起听课、讨论，有效调节了课堂紧张的氛围，从而提高了学习效率。教师应利用这样良好的氛围，用自身的语言行动等方式，调动和培养学生的想象力，以使他们对琵琶的学习产生持久的兴趣。在传统教学中，教师只是让学生单纯按照曲谱弹奏，扼杀了学生的创造力。因此，教师应该用形象的语言帮助学生理解旋律的情绪，建立起个性化的音乐形象。之后教师为学生示范时要注意准确性，让学生能对音乐的内涵有所体会，弹奏时可以跟随自己的想象，创造出属于自己感觉的音乐形象。教师要注意语言的运用，所表达的内容应该是學生能够理解的语言，从而达到传授知识的目的。教师自己要融入作品里，语言的描述要有感染力，和作品的情感要吻合，这样才能调动课堂气氛。教师还可以运用语言上的抑扬顿挫，来描述乐曲的情感变化。旋律优美的时候，教师的语言和体态应该是轻柔的。例如对于欢乐的乐曲，教师的语态和体态要富有节奏感。课堂示范也是教师要注意的问题，音乐演奏不是仅停留在听觉层面上的，演奏者的姿态也向听众传达着信息。音乐的情感变化是可以用姿态体现的，武曲上有力的扫弦、文曲上低眉信手的吟揉、乐曲结束时随着余音结束才停止的动作，都传达了乐曲固有的感情。也许学生一开始只是模仿，但当他们接触的曲目逐渐增加，内心的情感愈发丰富时，就会慢慢自觉地用姿态表现情感。

二、运用游戏教学法

音乐游戏也可以在琵琶教学中应用实施，用来帮助学生搭建音乐学习的桥梁。琵琶练习中每一首曲子可能都要练上很多遍，课堂上再来弹给老师检查，无疑非常单调。集体课的课堂模式加强了学生的竞争意识、上进心。这时候教师可以利用这一点，创造情境来促使学生快乐地学习。例如，教师可以为学生搭建一个“小舞台”，放几个小玩具，告诉学生这是来听他们弹琴的“观众”，会有“观众”挑选出课堂上最认真、表现最好的同学，这样既富有童趣，又能激励学生努力做得更好。

三、采用鼓励式教学法

教师必须要善于找到学生的优点、闪光处，时不时地对他们的进步给予充分肯定。在琵琶课上充满自信、并常常受到老师表扬的学生，一定会喜欢上琵琶课。当学生表现得不太好的时候，教师应尽量避免出现责备的语气，而是用和蔼的态度指出他们弹奏中的不足，且进一步启发和引导。教师应不予吝啬地给予学生表扬，对他们的细微想法和创造性的观点给予肯定，这些都会使他们更加自信，这样才能更加激发他们对琵琶学习的兴趣。虽然儿童的心智尚未成熟，但自我意识已经形成，强烈的表现欲使他们希望自己是突出的，是得到老师关注的那一个。课堂上，教师可以通过让学生欣赏别人的弹奏，引起他们的竞争意识，让他们更努力地想要弹好琴。教师对课堂上表现好的学生进行突出表扬，也能激发其他同学的竞争意识。这样的鼓励教学方式，对初学琵琶的学生建立自信有着积极的作用。

四、采取个性化教学方式

琵琶教学的目的不是培训出千篇一律的“琵琶匠”，而是培养有自己个性的“小演奏家”。儿童在心理上的表现和成人是不同的，琵琶教学又是相对专业的一门学问，教育学和心理学是教师要掌握的知识。只有以儿童个性心理特点为前提进行设计，才能做好琵琶教学。每个学生的个性、潜力应该得到最大程度的发展，不同天赋的学生在学习过程中对技巧的掌握也有差异，有的进步很快，有的却感到吃力。教师应做到因材施教，给不同层次的学生制定不同的培养目标，即便是相同曲目和课时，对不同的学生也应有不同的要求。

总之，随着教育改革的不断深入，现今的教育模式已不是过去那种以教师为主导的方式了。琵琶教学在社会的不断发展下，也在逐渐适应社会需要，跟上改革步伐。器乐教师应该紧跟时代的步伐，以我国的文化背景和教育现状为基础，构建更加科学、更符合时代需要的课程体系，为学生提供符合时代需求的教学模式，培养综合性的人才。

参考文献：

[1]刘子娟.幼儿琵琶教学中学习兴趣培养的初探[J].内蒙古师范大学，2008.

[2]黄莉莉.幼儿音乐兴趣的培养[M].上海：上海音乐出版社，2002.

[3]王灿.青少年琵琶启蒙教育教学的研究[J].北方音乐，2017（12）.

[4]刘莉莉，王伟.琵琶教学中对学生美感的培养策略分析[J].黄河之声，2017（18）.