基于电子白板的高中物理教学改革探究

刘向辉

摘 要：电子白板具有极强的交互功能，将其应用到物理教学中，能在一定程度上提升师生互动的效率和质量，优化其互动流程。文章从白板功能、师生互动、教学情境、电子白板丰富的物理素材与教学资源的有效整合四方面，对基于电子白板的高中物理教学改革与实践进行探讨。

关键词：电子白板；高中物理；改革；实践

中图分类号：G633.7；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0027-01

教师采用电子白板开展物理教学活动，可以整合各类物理教学资源，调动学生学习物理知识的兴趣及热情，提高学生学习物理知识的能力。因此，教师应高效合理地运用电子白板进行物理知识的教学，使其功能和特性完全地展现出来。

一、白板功能

教师要利用电子白板提升学生们的课堂注意力以及他们对物理知识的理解程度，尽可能地减少他们学习物理知识的难度，丰富他们的视觉。在开展物理教学时，教师可选择不同颜色的白板，强化电子白板的视觉效果，让学生们可以进一步对其进行观察。当研究某一物体时，教师可以在电子白板上将这个物体进行标注，并画出重点，帮助学生们更好地理解物理知识。当教学一些较为抽象的物理知识时，教师可以利用白板收集并整合教学资源，让其原本抽象的问题变得更加具体化，最大限度地降低问题的难度。对一些概念性较强的知识进行论述时，教师可以利用电子白板进行演示，提升学生对该知识内容的认知程度，并在适当的时候在其内容上添加批注，让学生在大脑中形成一个较为清晰的模型，进而提升他们的思维能力。

二、师生互动

在新课程标准的引领下，原本的物理课堂教学得到了改善，由硬性传输物理知识的过程转变为师生共同构建知识体系的过程。将电子交互技术应用到物理教学活动中，教师要注重电子白板自身的特性，让其作为一种有效的教学方式，提升师生之间的互动程度，并以学生为主，构建高效的物理课堂。同时，教师要确定出物理教学目标，让白板可以成为师生之间互相沟通的平台，并给学生提供更多的学习机会，让学生了解课件的内容，存储其材料。另外，教师要采用多组合作练习的方式，让学生在物理学习中表现得更加积极，并对学生易错点进行记录，使教与学之间产生良好互动，提升学生课堂的参与度，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学情境

教学情境的创设会在一定程度上激发学生的学习兴趣和热情，让学生确定一个学习目标，并朝着这个目标不懈努力。除此之外，一个良好生动的物理情境还会感染学生，具有极强的感召力。所以，在物理教学活动中，教师要注重教学情境的创设过程，利用好预设的教学资源，收集各类题材的资源，使课堂内容变得更加丰富，在激发学生学习兴趣的同时，为物理教学埋下成功的种子。交互式电子白板能让情境创设更加生动多样，更加形象化，更有感染力，不仅能调动学生的各种感官，而且能大大激发学生的学习兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性。学生一旦对物理产生浓厚的学习兴趣，就会发自内心去学习、去探究，不用教师再监督和强迫他们去学习物理知识。这样，不仅增加了学生的学习效率，而且减轻了教师的教学负担，教师可以在轻松愉快的课堂中和学生一起探讨物理知识的奥秘。

四、电子白板丰富的物理素材与教学资源的有效整合

交互式电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合。教师可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机各类资源，而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库。教学资源是指为教学的有效开展提供的素材等，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。在白板系统为物理学科准备了大量素材的前提下，教师可根据自己制定的教学目标，灵活应用资源库中的素材，快速形成自己的教案。同时，教师在课堂教学中灵活调用素材，有利于学生进行操作和掌握知识。当今科技日新月异，教师只有学会充分利用现代科技的力量来为自己的物理教学服务，才能跟上时代的步伐，才能让学生享受科技带来的便利和高效。

五、结语

交互式电子白板的应用能在一定程度上优化高中物理课堂教学，为课堂创建新的交流平台，改变教师原本的硬性物理教学方式和教学理念，让教师重新整理物理教学思路。同时，交互式电子白板的应用能够缓解学生学习物理知识的压力，降低学生的学业负担。因此，教师要深度挖掘白板自身的各类性能，收集并整理相关教学资料，最大限度地利用电子白板的技术优势，设计出可实施的物理教学方案，让学生们都积极主动地参与到课堂活动中，不断实践和探究，真正掌握物理知识。

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