加强高校青年教职工思想政治工作的三维路径探析

高杨 许雄刚

摘 要：青年教职工作为高校人才队伍中的重要组成部分，是一流管理与服务的基础，更是“双一流”建设的重要支撑。厘清高校青年教职工思想政治工作的基本内涵，分析做好高校青年教职工思想政治工作的必要性和存在的问题，在此基础上构建与时俱进的思想观念、纳入大思政工作格局的制度设计、创新有效的工作方法等理念引领、制度保障、方法革新的三维工作路径，是加强和改进高校青年教职工思想政治工作的新动力。

关键词：青年教职工；思想政治工作；路径

“双一流”建设是当前中国高等教育领域的重大战略布局，是系统推进工程，既剑指世界一流的科学研究、人才培养，也对标世界一流的管理和服务。青年教职工作为高校日常管理和运行的生力军，其思想政治状况关系到管理效能是否能够有效发挥，关系到“双一流”建设是否能够得到有效保障，研究高校青年教职工的思想政治工作，对高校工作具有重要意义。

青年教职工思想政治工作的基本内涵

本文将高校青年教职工队伍人员界定为从事学校行政和党务管理工作、后勤和服务保障工作的在岗在编以及合同制的青年员工。高校青年教职工的思想政治工作，是指在建立健全思想政治教育体制机制时，结合青年教职工的特点，使他们认识到思想政治工作的重要性，树立正确的理想信念，具备能够胜任本职工作并有利于个人发展的思想政治素养，能够在高校改革和发展中贡献自身力量，体现个人价值的工作过程。

高校管理是高校发展中的重要环节，管理人员的工作有别于专职教学和科研人员，他们不是教学和科学研究的主体，而是教学、科研等工作的组织者、管理者和服务者，他们在工作的同时，要把学校的各项政策、理念和方针贯彻到其中，突出学校的办学理念、特色，这就要求高校教职工应有较强的思想政治理论和文化素养、一定的学术水平和较高的组织和协调能力等，其中良好的思想政治素养是做好其他工作的前提。

做好青年教职工思想政治工作的必要性

一是坚持社会主义办学方向的重要举措。高校的生命线是人才培养。人才培养不仅仅是指对学生的培养，同时包括对教师、职工的培养。高校要培养高质量、高标准的社会主义事业建设者和接班人，就要深入贯彻马克思主义中国化的理论成果，特别是最新成果—习近平新时代中国特色社会主义思想，牢牢把握思想政治工作的内涵，把思想政治工作做深、做透、做出成效。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话指出，思想政治工作要因势而新，要“整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断”。只有做好高校的思想政治工作，才能更好地实现高校的内涵式发展，才能真正做到坚持社会主义办学方向、扎根中国大地办大学，才能为实现“两个百年”奋斗目标作出真正的贡献。

二是加强高校管理、推动学校发展的重要保障。高校管理人员包括学校领导、校院两级党政部门的领导和工作人员、教辅部门工作人员、学生辅导员以及学校后勤服务人员等。作为高校管理人员的重要组成部分，青年教职工的思想政治素质对高校教学、科研和人才培养质量有着重要影响，他们思想政治素质的高低直接影响其本身工作效率和投入工作的主动性、积极性。其高效的、高质量的管理和服务工作对教师教学科研和学生学习生活以及思想状况有着直接的正向影响。因此，建设一流的管理和服务队伍，需要强而有力的思想政治工作作保障，这将为高校发展提供充足的动力，为高校“双一流”建设提供坚实的支撑和保障。

三是贯彻“管理育人、服务育人”的重要途径。《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》提到，做好高校思想政治工作，要从学校的全面发展出发，努力形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制。高校教职工群体与教师和学生群体互相影响，密不可分。教职工作为学校的管理人员，对学校的管理、学校发展决策等的影响至关重要，尤其是青年教职工，在发挥管理育人作用上，思想层面更能够与学生和青年教师产生共鸣，将思想政治教育融入到学校管理和服务工作中，有利于在工作中深化育人体系建设，切实发挥“管理育人、服务育人”功能。

四是响应青年教职工自身发展的需要。随着信息时代的快速发展，青年教职工在思想政治需求上表现越来越强烈，由于学校思想政治工作重点的偏颇，导致部分青年教职工出现价值观缺失、思想道德素质下降、工作效率和质量降低等现象。马克思在论述人的全面发展时经常表述为：“发挥他的全部才能和力量”“全面地发展自己的一切能力”等，高校青年教职工作为社会人的属性，同样存在着强烈的个人成长和事业发展需求，这集中体现在成才素养（包括知识、技能）、职业规划能力和自信心、理想信念和定力（包括態度和行为能力）、创新和实践能力等，开展好青年教职工思想政治工作，有利于这些方面的保障和提升。

高校青年教职工思想政治工作的现状

一是对高校青年教职工思想政治工作的重视程度不够。高校青年教职工由于大部分都在学校的管理岗位或服务岗位工作，往往是思想政治工作的实施主体。但是，他们的大部分工作时间都在忙于事务性或其他业务工作，缺少主动进行思想政治内容学习的时间和精力。在现有的制度安排和实践中，也缺少对这部分群体开展思想政治工作的关注，相应的工作常常是通过日常基层党支部的会议和活动解决或者替代，严重影响了高校思想政治工作的覆盖面，弱化了高校思想政治工作开展的长期性和实效性。此外，目前的思想政治工作大多局限于思想政治学习，缺乏对青年教职工个人需求的关注。

二是高校青年教职工思想政治工作内容枯燥、针对性不强。传统的理论学习方式主要体现在单纯的集中学习和理论灌输方面，缺乏信息时代所带来的先进方法变革的充实，已不能满足当前思想政治工作的要求。简单的教学模式，传统的理论灌输，形式单一老化，缺乏吸引力，已经不能够达到很好的工作效果。对于青年教职工来说，他们大都是在改革开放的环境中成长起来的青年，处在社会经济迅速发展和社会思潮充分涌动的时期，他们的受教育和思想水平已经有了极大的提升。因此，在进行青年教职工思想政治工作时，要充分考虑到他们的群体特点，如果只用宽泛的理论学习方式，难以激发他们主动性，也就不能取得良好的效果。

三是多所高校在探索思想政治工作上力争有所作为，但仍存在不足。为进一步加强和改进教师思想政治工作，多所高校相继设立党委教师工作部，负责教师思想政治工作、师德师风建设和考核。党委教师工作部的成立在教师的思想政治工作改善上起到了一定的作用。但是，仍存在两个主要问题：第一，由于部门成立不久，经验尚不充足，从各高校党委教师工作部的工作性质和内容来看，主要偏向于人事部门，独立性较弱，且具体工作开展得较少，工作中遇到问题较多；第二，对象主要针对教师，强调教师的师德师风、思想政治工作、教师人才引进和管理等，而忽视了对青年教职工的管理，暂未能对教职工的思想政治工作起到明显作用。

做好高校青年教职工思想政治工作的三维路径

一是转变思想观念，将青年教职工的思想政治工作提升到学校战略规划层面。转变青年教职工思想政治工作观念体现在三个方面：第一，教育行政部门、高校领导和学校事业发展规划都应转变思想观念，提高重视程度，将青年教职工队伍建设上升到关乎学校事业发展的战略高度，纳入“双一流”建设这一系统工程考量，与教学科研队伍建设同部署、同推进、同落实；第二，要将青年教职工思想政治工作摆在学校事业发展乃至高等教育事业发展的重要位置，将其充实到高校思想政治工作范畴，全面提升青年教职工的思想政治水平，调动青年教职工的工作积极性，通过推动管理现代化水平提升高校现代化水平；第三，要推动工作理念的创新，摆脱旧有的教条主义，解放思维上的枷锁，只要有利于思想政治工作的，都应该充分利用起来，灵活运用到高校的青年教职工思想政治工作中去。

二是做好制度安排，将青年教职工思想政治工作放在大思政工作格局中推进落实。做好高校青年教职工思想政治工作，加强高校思想政治工作顶层设计，建立健全制度安排是关键。第一，要在青年教职工深化政治理论学习、提升业务工作能力、推动职业发展、保障生活需求等方面强化制度保障，全方位支持青年教职工的自我发展。第二，要全面健全管理和服务队伍管理机制。一方面，要完善人才引进机制，将思想政治素养作为人才引进的重要维度进行考量，在人才队伍的“入口”把好思想政治关；另一方面，要科学设计青年教职工思想政治工作评价和考核指标体系，使考核机制能够反馈不足，改进工作。第三，在制度体系建设中，要恪守以人为本的理念，多层次增强青年教职工思想政治工作的立体化效果，将青年教职工思想政治工作放在大思政工作格局中推进落实。

三是革新工作方式方法，聚焦青年教职工思想政治工作实效性。精准对焦青年教职工特点和需求，激发思想政治工作的活力。第一，整合教育资源，拓展内容，灵活方式，真正做到使青年教职工思想政治工作“有滋有味”；第二，充分利用新媒体等现代信息技术手段，推动新媒体与传统媒体有机融合，交相呼应，互为补益，占领青年教职工工作和学习中活跃的主阵地，形成正能量集群效应；第三，搭建线上、线下相结合的思想交流平台，建设网上活动社团，并推动实体社团上线工作，通过校园网络平台互联互通，加强各教职工社团的联络，发挥好社团的凝心聚力功能，做好青年教职工思想政治工作；第四，坚持依法治校，牢固树立青年教职工的法制意识，尊重和保障青年教职工知情权、表达权、参与权等基本权利，增強其归属感、成就感，尤其在高等教育深化体制改革的重要时期，更应该让广大青年教职工参与进来，激发他们的活力和创造力，在工作中发现自我价值；第五，明确支持青年教职工开展工作研究，激发青年教职工的学习和研究热情，使他们能够拓展工作视野，从新、从深、从远来思考工作，把握工作规律，深刻认识管理和服务对象的工作逻辑，推动思想政治工作与业务工作的融合，推动工作创新。

参考文献：

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[2]傅江浩.发挥管理育人功能加强大学生思想政治教育浅析[J].思想理论教育导刊，2015（6）：109-112.

[3]翟建设.新形势下推进高校管理育人工作的有效途径[J].中国教育学刊，2015（S1）：297-298.

（作者单位：中央财经大学办公室）

[责任编辑：苑聪雯]