引领队员在少先队实践活动中快乐成长

特邀嘉宾：高慧枫 （江苏省无锡市西漳中学副校长、无锡市德育学科带头人）

本期研讨团队：

陈晓文（江苏省无锡市堰桥初级中学德育主任、无锡市班主任工作能手）

沈瑛（江苏省无锡市堰桥初级中学大队辅导员、惠山区少先队辅导员工作室核心成员）

张倩倩（江苏省无锡市堰桥初级中学中队辅导员）

★主持人：著名教育家杜威说过：所谓人的成长，就是在与环境相互作用的过程中更新自己。少先队实践活动就是引导队员们亲身去实践、体验、理解、认识、锻炼，把做人做事的道理内化于心、外显于行。本期，我们议一议如何帮助队员在少先队实践活动中快乐成长。

陈晓文：张先翱教授曾提出少先队实践活动的“鸟式结构”：自我服务和家务劳动就像鸟的双脚，是起步时用的；力所能及的生产劳动和社会活动就像鸟的双翼，有助于发展；科学技术活动就像鸟头，可以指引方向。我们认为，少先队实践活动是学校教育的补充和延伸，因此经常带领队员们在校内开展义务劳动，在校外开展走向街道、社区、敬老院的志愿活动，还开设了锡剧、空间设计、木工制作、毛衣编织等16个校本实践课程……多彩的实践活动从多方面丰富了队员们的课余生活，提高了他们的动手能力，激发了他们对科学的热爱、对学习探究的兴趣。

沈瑛、张倩倩：少先队实践活动要回避“千人一面”，真正成为服务队员成长发展的有效载体，就要关注“三让”。

一是让少先队实践活动“新”一点。少先队实践活动要有凝聚力和吸引力，令队员们乐于参加，就要出“新”。我们在不断尝试的过程中发现，开展小课题研究这种新颖的活动方式，能激发队员们的实践探索欲望。

比如，在“消防知识知多少”活动中，面对“灭火器里装的是什么”“二氧化碳为什么能灭火”等一连串的问题，我们引导队员们按照发现问题、确定课题、提出计划、开展活动、解决问题、成果展示的步骤展开课题研究。队员们在课题研究活动中，提高了自主设计、自主规划、合作探究的能力，培养了进取精神和严谨的科学态度，更体验了精彩纷呈的社会生活。

二是让少先队实践活动“动”起来。如何全面提高队员们的素质，增强他们参与实践活动的主动性、积极性，使活动效果达到最优化，是辅导员们最关注的话题。对此，我们因地制宜，结合本地的传统节日，鼓励队员们走出校门开展活动，让少先队实践活动“动”起来。

比如，农历三月初三是堰桥的传统民俗文化节，常会举行隆重热闹的庙会。我们抓住这一时机，引导队员们通过访问、调查等方式了解节日的由来；通过逛集市、吃百家宴等传统活动，鼓励队员们亲自体验、感受节日的氛围。队员们在这一系列活动中会了解到：人们利用堰桥“三月三”赶庙会，推动经济发展，倡导新风尚，宣扬家乡民俗文化，为精神文明建设添光彩。这一研究活动让队员们在深入了解民俗文化过程中，激发了热爱家乡的情感。

三是让少先队实践活动“真”表达。通过实践活动进行少先队教育，不是空洞喊口号，需要辅导员从朴素而真实的自然生活中提炼出正确的价值观，助力队员们成长。

比如，我校八年级的少先队社会实践活动为“红色之旅”，旨在培养队员们学习先辈为国为民的责任担当精神。由于八年级的队员们正处于青春期，对社会生活了解较少，但从心理上又很想摆脱对家长的依赖，因此培养他们的独立意识和能力十分重要。据此，我们通过开展15公里毅力远足活动，引导队员们在活动中体验生活、了解生活，磨砺意志品质；通过开展体现团队合作精神以及自我挑战精神的户外拓展活动，帮助队员们在活动中重新发现自我、挑战自我、超越自我，进一步发挥自己的潜能。在这样的活动中，队员们提高了组织协调能力、独立解决问题的能力，并加强了彼此间的沟通与信任，营造出良好的团队氛围，也增强了中队的凝聚力与向心力。

队员们参加丰富多彩的拓展活动