“拍拍手”一起争章——六年级“礼仪感染”游戏“拍拍手”

河北省石家庄市槐北路小学 江 沛

【游戏呈现】

“拍拍手”游戏是适合六年级队员做的肢体游戏之一。它可以增强队员争章过程的趣味性，使争章活动轻松、有趣。

游戏目的：通过游戏，引导队员们喜欢争章活动，主动展示争章活动的快乐和成果，回忆和分享小学少先队争章活动的精彩，树立新目标，走向新生活。

游戏准备：全体队员学会并表演《拍拍手》游戏歌曲。

游戏方法：

1.辅导员引导队员们回忆小学的少先队生活，尤其是自己在争章活动中的成果和精彩瞬间（以小队为单位展示活动照片、海报等，也可以介绍自己的“成长袋”），同时畅想走进中学少先队组织之后的新生活。

2.中队按要求举行队员们在小学里的最后一次“颁章仪式”，包括：出旗、敬队礼、唱队歌、颁发“雏鹰奖章”，邀请获奖章的队员代表讲话、辅导员讲话等。

3.在颁章仪式中请全体队员一起开展“拍拍手”游戏，或者请获奖队员在台上表演“拍拍手”游戏，全体队员唱游戏歌曲伴奏，也可以挑选文艺小骨干进行精彩示范表演，全体队员伴唱。

队员们在操场上做游戏

【背景简介】

“拍拍手”游戏是依据《少先队活动课程指导纲要（试行）》中六年级“礼仪感染：雏鹰奖章，颁章仪式”的内容设计的，其目的是引导即将毕业的六年级队员“回眸小学少先队精彩生活、分享难忘的争章，奔向新目标的进步经历，为小学少先队组织留下珍贵礼物，畅想初中少先队的新生活”，并展示雏鹰争章的成果，激励队员人人可为、天天可为。这个游戏是参考《幸福拍手歌》改编的，其内容、形式在符合《少先队活动课程指导纲要（试行）》有关规定基础上，突出以下教育特点。

一是游戏适合六年级队员的能力和年龄特点。六年级队员一方面对母校和老师充满感情，另一方面又向往中学新的学习环境。这个游戏能够帮助队员们回忆快乐，展望未来。

二是游戏设计突出了“快乐”元素。在高年级队员眼中， “一人乐，不足为乐；众人乐，方称为乐”。他们认为可以在拍手中感受、分享彼此的快乐。

三是游戏可以使队员们在动、唱的体验中回忆争章活动的快乐，加深对争章活动的喜爱之情，把有意思的活动变得有意义。

《奖章拍手歌》

【辅导提示】

辅导员在辅导“拍拍手”游戏时，需要注意以下几点。

一是要重视启发队员们回忆6年来的争章活动，鼓励他们在回忆自己争章过程中，讲述自己的获章感言和成长故事，与大家分享快乐。

二是发挥六年级少先队员的年龄特点，启发他们自主设计安排“雏鹰奖章颁奖仪式”，尤其要发挥队干部的作用，鼓励他们自己的故事自己讲，自己的感言自己说，自己的颁奖仪式自己设计。

三是帮助队员们把游戏歌曲《奖章拍手歌》唱响、唱好，带领他们在演唱中唱出乐趣、唱出激情；在配合节奏进行“拍手”“拍肩”“跺脚”等动作中，让游戏气氛活泼起来、生动起来，并拍出花样，开开心心做游戏，快快乐乐分享少先队生活。

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少先队是儿童群众组织，不搞儿童化，就会丧失生命活力。儿童化是少先队工作和一切儿童工作的生命线。少年儿童参加队活动的最原始、最直接的动机是少先队好玩，可以在玩中求乐，在乐中受育。

玩什么？第一就是玩游戏。让少先队活动游戏化，寓教育于充满乐趣的游戏中。从生活性游戏开始，到体育游戏、智力型游戏等，引导队员们在游戏中当家作主，潜移默化地获得身心健康的全面发展。要达到儿童化的目标的另一方法是艺术化。要讲究美，充分运用艺术手段，通过唱歌、跳舞、画画、演戏等形式，使少先队教育活动有声有色，充分提高活动和教育的感染力。