数据驱动下学术新媒体知识聚合及创新服务*

姚 宁 夏咏梅 张 英

（淮海工学院图书馆，江苏 连云港 222005）

随着近年来科学技术快速发展，人们进入了新媒体时代，新的科学技术及工具平台迅速融入到学术研究领域，成为学者获取学术信息、传递知识信息、发表学术成果、开展学术交流活动、创新学术交流方式的主要途径。学术自媒体、学术博客、学术微信订阅平台、学术知识交流平台纷纷出现，因其具备鲜明的主题、丰富的学术内容、便捷的信息交流方式及学者之间快速交流与共享等优势受到人们广泛关注，尤其是移动互联网技术的应用及各种移动学术终端的普及，学者更倾向利用碎片时间并借助移动平台获取知识信息，依靠信息网络与其他用户和学者进行学术交流，分享学术成果，促进优质学术信息传播。学术信息传播环境的转变使学术资源的分享利用方式也发生了变化，使学术信息情景呈现出新的特征，新媒体环境赋予了学术资源新的特点。在数据驱动环境下，探讨依托移动互联网产生的学术新媒体的知识聚合和创新服务，可促进图书馆、高校、科研机构的学术资源得到有效利用，扩大知识信息传播途径[1]。

1 学术新媒体的概念及研究现状

1.1 学术新媒体的内涵

目前学术界尚未就新媒体的概念形成统一的定义，很多专家、学者、研究人员从不同角度对新媒体的内涵进行了阐述，并提出了相关论点。美国学者梅思·卡尔把新媒体看作是能够用数字代码方式传播信息、存储信息、交换和交流思想的数字工具；我国学者李浩等认为：“新媒体是数字工具、计算机网络媒体、利用信息技术和因特网传递数据信息的媒介”。德国学者科尔斯认为：新媒体是承载数据信息的计算机系统，需要硬件设备支持。在综合大量文献的基础上，笔者将新媒体定义为，信息数据驱动下出现的新的媒体形态，是全面利用移动互联网技术、数字技术、信息通讯技术传播信息的媒介。

在移动互联网时代，社会各个领域都在积极探索利用新媒体创新发展模式，寻求新的发展途径。学术研究领域也是如此，各图书馆、科研机构、专家学者充分利用新媒体工具传递学术信息、分享最新的学术成果，并创新学术信息服务模式，以促进学术交流。学术新媒体是学者或是学术研究机构利用新媒体技术开展学术信息服务的工具，是指各类学术机构利用互联网进行学术信息服务的新媒体平台，是高校、图书馆、学者、科研机构依托互联网媒体进行学术科研信息生产、交流、分享、传播、互动的信息媒介。主要功能有学术信息传播、学术信息共享、科研结果分享、学术交流、学术评比等，是学者及科研机构开展学术信息交流的新途径[2]。

1.2 研究现状

国内外学者对学术新媒体进行的研究主要集中在学术虚拟社区、微博学术信息交流、微信学术信息交流3个方面。①学术虚拟社区也称为“学术社交网络”，是根据学者需求单独建立学术交流网络供学者用户分享和交流学术信息的系统。美国学者克雷斯将其定义为：“满足学者利用因特网进行学术交流的工具。”②微博学术信息交流是利用微博及功能相近社交工具进行学术信息交流、成果分享的网络工具。我国学者周明海将其看作是“具有学术交流功能的社交工具，可满足大多数学者即时沟通的需要。”③微信学术交流是指利用微信及功能相近即时通讯工具进行学术交流、学术信息传播的工具。台湾学者李海将其定义为“具有即时通讯功能，且快速分享传播的数字信息工具”[3]。

目前学者关于学术新媒体的研究主要集中在某一类型新媒体平台的用户使用行为、学术信息交流、信息传播、媒体属性方面；与新媒体视野中政治、商务、文化传播的广泛研究相比，科研学术领域的研究尚不够深入，理论成果较少，未从整体角度系统化对学术新媒体进行深入研究，缺乏对学术新媒体知识聚合和学术服务创新的关注，而学术新媒体的产生及广泛应用势必给科研学术领域带来新的活力[4]。

2 数据驱动下学术新媒体的信息传播特征

2.1 学术信息生成

学术新媒体作为依托移动互联网形成的全新学术交流工具，与传统学术信息传播相比，其在移动互联网情景中具有数据量大、信息传播效率高、覆盖范围广、传播成本低等特点，能满足学者用户随时随地传播学术信息的需要。这也就决定了学术新媒体在学术信息生成方面更为便捷，用户借助智能终端可随时将自身的学术灵感记录下来，制造出新的学术信息。此类学术信息主题鲜明，内容精炼。相对于其他学术期刊、学术会议、学术论坛，用户可更为便捷地借助学术新媒体进行学术交流，更为迅速地发布前沿学术信息，最大程度上发挥学术新媒体的即时性和原创性优势；借助学术新媒体获取采集其他学者的学术信息，可快速获取海量学术资源，获得其他专家学者的智力支持（如图1所示）。

图1 学术信息生成与综合利用

2.2 学术信息传递

学术新媒体是优良的信息传递媒介，与传统学术信息传播工具相比有着更高的信息传播效率，信息传播速度更快，学者的使用成本更低。尤其是借助移动互联网工具，用户可随时利用碎片化时间获取学术信息，利用各种移动终端浏览学术信息，打破传统学术信息获取的时空限制。利用学术新媒体，用户的网络在线时间大幅度延长，可满足不同领域学者信息获取的需要，使学术信息在更广泛的领域进行传播[5]。

2.3 学术信息互动交流

学术新媒体作为一种新的学术交流媒介，更好地推动了学术交流互动。学术界以往采用期刊或是会议的方式作为学术信息传播方式，用以评定学术成果的价值；随着学术交流环境的改变，学者们不再满足传统单一的学术交流方式，开始寻求能被社会广泛认可的学术交流方式，用以进行学术成果共享。用户可借助多种新媒体工具根据自己研究方向找到学术资源的关联点，选择与自身具有相同研究兴趣的学者进行交流互动，及时分享最新的学术研究成果。

3 学术新媒体的知识聚合

3.1 知识信息传播主体

在数据驱动背景下，学术新媒体的知识聚合需要信息传播主体支撑，各种知识信息要依靠信息传播主体聚合发布出去。学术新媒体的信息传播主体是指利用新媒体进行学术信息发布及资源共享的学者或科研机构，包括学术信息创造者、资源共享者、信息利用及消费者等。各类学术知识信息的聚合和使用都由学术信息生产者提供，信息传递者将学术知识信息传播出去，信息获取者获取、消费、使用。其中由信息生产者提供和发布的各类学术信息都要在学术新媒体中聚合，包括音视频资源、电子文献资源等，由学术新媒体平台以统一的格式标准综合推送出去，使学者用户及时交流共享。这种模式可使各种异构化、半结构化的学术资源得到有效利用，使学术知识信息共享更为便捷。

3.2 知识信息传播内容

在数据驱动环境下，学术新媒体进行学术知识聚合必须要保障知识信息传播内容，从用户生成的海量学术信息中，选择有价值的学术资源进行传播。通常情况下，学术知识信息是指与学术研究有密切关联的各种数据信息，是学者进行学术研究的第一手资料。在新媒体情景中，学术新媒体的知识信息与传统的学术信息传播方式相比，呈现碎片化、专业性、分散化的特点，具有鲜明的学科特性；但其高度分散的特点，不利于学者用户直接提取与利用，需要根据信息的结构特点进行聚合，使知识信息的学科主题更为明显。在移动新媒体时代，用户能更为便捷地借助移动终端随时发布学术信息，利用移动网络与其他学者面对面交流。在这样的情景中，学术知识聚合更为容易，用户的交流与沟通更为便捷，知识信息传播内容更倾向用户自发发布信息数据的自动聚合和主题选择，包括各类前沿学术信息、最新的科学研究成果、学术会议和活动通知等，有效扩大了学术新媒体学术知识的覆盖范围，使各类学术资源得到有效利用。

3.3 知识信息传播环境

良好的知识信息环境是学术新媒体聚合知识信息的重要基础。进入移动互联网时代后，互联网作用在人们生产生活的方方面面，导致人们的思维、行为、习惯都发生了明显变化。新媒体工具应用到学术领域后，使学术信息传播方式发生了改变，学术新媒体利用移动互联网聚合知识更为容易，信息传播路径更加多元。

在移动互联网情景中，可以从内容网络、社交网络、服务网络、终端网络四方面来看待新学术新媒体知识聚合环境的变化，即用户利用媒体平台发布的学术信息趋向社会化，学术、社交网络功能不断延伸，服务范围不断扩大；服务网络更加注重学术知识信息的整合与挖掘，终端网络为满足用户的服务体验尽可能推出多种个性化体验服务方式。就学术新媒体自身而言，“微学术”“学术媒体”“个人学术平台”成为学术信息环境的典型，每个人都可以是学者、是专家，利用学术新媒体记录及分享，与其他学者互动交流，使更为庞大的信息数据资源有效融合，精炼为数据、学术观点，供用户直接使用。

4 数据驱动下学术新媒体的创新服务

4.1 满足用户多元需求，提升用户参与热情

在数据驱动背景下，学术新媒体的创新服务离不开学术信息传播主体的支持，也就是要以满足用户需求为核心，不断提升用户使用学术新媒体的热情。对于媒体平台而言，用户的参与热情和活跃程度直接关系到媒体平台的使用效果，决定着信息传播效率。用户在学术新媒体平台使用的不同阶段，其需求类型及强度会处在动态变化中。根据学术信息传播过程模型，深度挖掘学术新媒体平台与用户之间的联系及学术资源价值与用户之间的隐性核心需求是创新服务模式、提升学术新媒体平台信息服务效率的重要环节，可提升学术新媒体学术服务能力。

4.2 加强原创信息整合，提供优质学术信息

学术知识信息是学术新媒体的核心内容，其生产者是专业的学术研究人员。除可适当转载其他学术信息外，要加快原创信息更新，展现出学术新媒体独有的学术特色，这也是学术新媒体区别其他媒体的本质所在。学术新媒体运营商或服务商要加强与学者用户的联系与沟通，邀请知名专家、学者撰写学术论文或积极进行投稿，以信息媒体为媒介加快学术信息资源整合，从海量的学术信息中提取出有价值的学术资源，控制好学术信息质量，对有价值的学术信息资源优化聚合，降低用户获取学术信息的成本。

4.3 深度挖掘情景要素，提供个性化服务

情景是移动互联网环境中新媒体发展的直接动力，相较于传统PC端的学术服务，移动互联网情景的产生使用户获取学术信息更为便捷，学术资源的利用效率不断提高。移动互联网情景关注的是用户碎片化时间学术信息的获取和利用，通过信息情景的不断转变来探寻用户需求的变化；通过情景感知与分析，可根据用户所处的信息情景及时为用户配置学术资源，使用户的个性化需求得到满足。

4.4 拓展学术信息传播渠道，扩大服务范围

在新媒体环境中，学术新媒体的学术信息服务若想切实满足用户的需求，需要不断扩大学术信息传播渠道，借助多种媒体平台、智能移动终端传播学术信息。学术新媒体要致力于信息传播渠道的拓展，利用多种新媒体平台建立媒体信息传播矩阵，使学术信息快速传播，满足用户不同的学术需求。

5 结语

移动互联网环境中的学术信息传播方式发生了深刻变化，学术新媒体成为学术信息资源传播与分享的主体，众多用户利用学术新媒体交流学术成果，分享学术心得，成为了学术创新的主要方法。在数据驱动背景下研究学术新媒体的知识聚合及创新服务，可促进学术新媒体从海量的学术资源中提取有价值的学术信息，聚合多学科知识，为用户快速查找学术资源创造有利条件，进而推动我国学术信息服务又好又快发展。