历史高考选择题的变化走向及其教学策略

◎梁献富

历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。学习历史的过程就需要培养学生的历史解读能力，不断学习过去，以史为鉴，面对未来。将知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的培养与学习的过程紧密相连，而高考则是对一段时间内学生的学习成果进行检验的一个过程，对于教学与学生的学习都极具指导意义。

一、高考历史选择题的题量与分值

提及“高考”，很多同学先有三分惧怕，其实学生们不需要有心理负担。高考的考察方式其实非常简单，只需要掌握科学的史料分析方法，站在理性客观的角度，分析问题，就可以顺利解答。高考的考察重点是“能力立意”，这就需要学生们了解一下高考命题变化的趋势，并从中得到启发，以更好的应对以后的学习。很多学生尤其是成绩不太理想的，都会以选择题做为突破口，试图通过大量训练掌握解答技巧，其实这是本末倒置，我们要首先掌握选择题考察的方向，这样才能在解答过程中更有针对性，下面我们以全国III卷为例，简单分析。

广西地区历史高考历年来采用的是全国III卷，从2011年至今，在文综大试卷中选择题的位置是24-35题，每题4分，总共48分，占整张试卷分值的16%。适应大综合命题的需求，高考历史一般都是从政治史、经济史、文化史三个角度综合来出题，内容涉及中国和西方的政治文明发展史，经济和社会生活，思想文化与科学技术、文学和艺术成就等多个方面。

二、历史高考选择题的变化走向

历史学科高考命题的指导思想经过了“知识立意”到“能力立意”再到“目标立意”的发展过程。选择题题型一向都是历史高考的重要部分，它具有很强的灵活性，即可用于考查简单的学科知识，也可以考查比较复杂的学科能力。高考着重考查考生的读取信息、迁移知识、分析及解决问题的能力。

1．以材料型选择题为主 高考中材料型选择题涉及的面非常广，包含了大量的文献、学者观点、文学作品、零散史实、数据、图片或图表等，这些材料都是与课本里面涉及的内容不同，最大限度的凸显出“新材料、新情境、新问题”的创新思维，意在考核学生的信息提取能力与自学能力。其中有的题目跟历史学科知识的关联度并不是很高，学生可以完全脱离课本来解答，这就对学生阅读理解能力与材料分析的能力的要求比较高，需要理性分析总结，才可以选出正确答案。

如2018年高考真题文综（全国III卷）选择题25题．

表1 是宋代宰相祖辈任官情况表

表1据学者研究整理而成，反映出两宋时期

A世家大族影响巨大

B社会阶层流动加强

C宰相权力日益下降

D科举制度功能弱化

解析：这道题目可以说就是一道纯材料题。历朝历代涉及到官职、士族学生们都感觉难以记忆，而这道题切入点显然不是知识记忆。表中列出来从北宋到南宋，官员“祖上为官”的数据信息，观察可以发现，其中最明显的数据就是祖上“无官职记录”的宰相数量居多，这就显示出当时社会阶层的流动性比较强。科举制度的功能强化，一朝中榜就可以改变自己的命运。这也说明世家大族影响的衰弱，而宰相权利在这里面并不涉及，故选B。

2．学科综合性凸显 翻阅近年来的高考试卷，可以发现学科综合性明显加强，这里的综合性不止体现在文综其他科目与历史科目之间的交叉融合，更体现在每一道题所考察的层面都非常广泛，不仅仅涉及题干知识，下面的每个选项里面也包含诸多信息。很多时候需要综合对比考虑多个历史时期、多个地域，一些相似的或者相关的历史事件的纵向与横向对比。这就需要学生不仅灵活掌握历史知识，更需要以政治里面的普遍联系思维，结合地理的空间感与历史的推演发展来解答每道题。

如2018年高考真题文综（全国III卷）选择题24题．

据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见下图。据此可知，战国以前

A铁制农具得到普遍使用

B新疆地区与中原联系紧密

C我国的冶铁技术已经相当普及

D铁器分布可反映社会发展程度

解析：这道题目的材料给了两部分：文字资料和图片。文字部分是后世的考古报告，与战国时代存在纵向联系；而图片则是一份地理数据，可以看做的一份空间证据。要解答这道题就需要材料信息与图片的双重使用，材料里面提到“墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成”，所以不是农具，更不涉及冶铁技术，A、C可以排除；而B项说的是新疆地区与中原联系紧密，这个材料与图片都显示不出来。只有D项属于合理推断。

结语：历史的学习需要知识与技能地紧密结合，在教学过程中教师要有意识地把历史学科技能具体化、层次化，让学生把课本学活，试着也按照专题的思路，可以从文字、图片、知识链接等多个方面来学习历史，进一步提升学生识记、理解、比较和分析的技能，实现从知识的传授到知识的建构的完美跨越。