培养高中历史学习兴趣之我见

2018-11-15赵雨萌

长江丛刊 2018年1期

赵雨萌

中国上下五千年历史，经历时间和岁月的沉淀，是作为中华儿女都应该积极去了解，去学习的经典，古人云：以史明鉴，我们对历史学习，并且深一步研读，取其精华，去其糟粕，有助于完善发展自我，历史在学习生活甚至于迈入社会都让人受益匪浅。

一、强调学习历史的重要性，调动学习兴趣

(一)明确高中历史的重要性

高中的学习是我们学生最重要的三年，高中科目旨在培养兴趣，提高能力，增长见识，因此各个科目都有其独立存在的重要性。高中历史作为文科重点科目之一是学生必须要了解的内容，当然理科生在数理化的逻辑思维模式下更要积极去接触人文社会类学科，以求全面发展。历史学习的重要性不容每一个人小觑，唯有史能明鉴，了解分析历史才能避免重蹈覆辙。

(二)培养高中历史学习兴趣

首先，发现历史的有趣之处可以通过一系列的历史故事，历史人物，历史事件，在阅读这些历史故事时将自己身临其境融入进去，去感受历史的魅力，当自己完全进入历史的世界就会进一步激发我们探索的欲望，这时我们可以研读一些历史人物传记，每一个历史人物都是多面性的，积极，消极，中立的评价都值得我们去关注，了解人物和他所做的事情，同时进行自己的思考，当然要注意史料来源的正规性，初读时一定要建立正确的历史概念，待到知识储备丰富，足以辨认杜撰和真实，我们就可以看一些历史电视剧或电影小说，这对我们培养历史兴趣非常有用，无论是当下流行的古装剧也好，剑侠题材小说也罢，其历史大背景还是有可考证之处的，带着疑问与好奇去探究故事中的历史发展和真实历史之间的差别，会更令人印象深刻。

二、针对历史课教师教学方式建议

作为高中生，我们正面接受教育的方式就是老师的课堂，因此对于历史课的期望是重要的一部分，如何激发我们的学习兴趣，提高学习效率，丰富学习内容值得每个教师认真钻研。高中历史学习的兴趣是慢慢培养的，不可一蹴而就，老师的引导具有相当大的作用，以下就有一些建议和意见：

(一)鼓励交流，增加互动

课堂是学生与老师沟通的主要时间，在这一过程中，老师应该采取多种新颖独特的方式引导学生学习历史，这样可以充分激发学生的探索热情，同时也会让课堂氛围更加轻松融洽。

例如提出历史问题，可以引发思考，放映一些有争议的历史片段供大家讨论，我觉得历史的学习就是一个互相借鉴互相讨论的过程，每一个人都要敢想敢说，将想法汇总才能不断的发现新的内容，所以老师要鼓励大家表达自己的意见，创造一个师生平等，和谐共进的环境，这样的交流方式也会让学生们敞开心扉，更加愿意去学习历史。

(二)多种方式，带入教学

历史不仅仅是停留在课本中，历史课本的叙述毕竟大多千篇一律，我们阅读的兴趣也不会太大，此时老师更应该放下课本，寻求多种方式将知识传授给学生[1]，选取有关课程的一些历史影像，介绍一些此历史背景下流行的电视剧，小说等，将看似枯燥的历史事实与有趣的历史故事相结合，当然也要提醒学生们注意，文学和影视的创作虽来源于历史事实但却不免有杜撰想象的部分，分辨批判的角度更能在问题中增加对历史的印象。过去与现在相呼应，历史与政治相结合，我们学习历史就是为了借鉴古人的经验教训来时刻警示现在的我们不要走弯路，老师在教学过程中可以把历史与现在相结合讲述，这样也能不断加深历史在学生心目中的重要性。政史不分家，历史的学习也能促进对政治的研究，同时培养学生看待问题，解决问题的能力，关心政事也是关心国事家事。

(三)历史活动，增强自信

可以时不时的举办一些有关于历史的活动，游戏，这样一来可以激发我们的学习热情，二来可以增强自信。历史人物讲述，讲述一个最喜爱的历史人物，原因，事迹，历史的评价以及自己的评价，启发思考，在讲述过程中就是一个大家互相交流的过程，老师也可以从每个人喜欢的历史人物看出每个学生的特点喜好，以及对待问题的看法，设立一些奖励措施鼓励每一位敢于站在大家面前的学生，让自信心逐步建立起来，做事情一旦有足够的自信就会更加热衷于它，这样一举两得让历史学习更佳趣味多多[2]。历史故事编写，写作是表达一个人内心情感与想法的重要渠道，经过历史学习，自己也可以写出历史故事，历史小说，穿越题材，英雄题材只要敢想就敢写，丰富想象力，锻炼创新意识，可以评选最优秀的历史故事分享给大家，让每个人都能真实地体会到历史的魅力之处。