大学生创新创业能力培养中TRIZ理论的指导应用

刘莉莉 林 琛

一、大学生创新创业能力培养存在的现状

(一)高校教育缺乏现代理念

目前我国大力推行创新型人才的培养，国家提出了多项战略方针，持续加大对高校教育的资金支持。但我国目前仍存在一些高校不能实现传统教育模式向现代教育理念靠拢的问题，依旧采用过去的教育模式，更注重于理论教育，实践课程较少，很难达到国家要求的标准水平，甚至有些高校的学生实践沦为形式，大学生在创业过程中很难对当下社会经济市场做出有效的判断。

现阶段国内一部分高校也在响应国家号召，针对大学生创新创业开设相关课程。但高校不能够对国家的政策战略导向做出深入理解，开展的课程被分化为两类，只是针对大学生创业或是创新型教育，不能做到创新创业的有机结合。实现大学生创新创业是一个漫长的过程，但有些高校为了一蹴而就，缺乏目的性的开展一些大学生创业等活动，此类活动多数缺乏实际意义，不能对大学生创新创业做出全面系统的教育指导，缺少强大的理论观念和硬件设施的配合，不能做到真正意义上的大学生创新创业的培养。

(二)学生自身缺乏创业条件

新的发展形式下国家提倡大学生结合“互联网+”的模式进行创业。但现阶段高校创新创业教育的不完善，大学生自身对于创业的理解程度不够深刻，缺乏对于社会市场经济实际情况的了解，没有经过系统的学习，缺乏一定的创业经验。大学生的创业资金来源也是重要问题，国家政府虽然对大学生创业贷款给予一定支持，但现阶段贷款审批程序复杂，金额较小难以支撑创业项目的维持。大学生创业的技术条件也过于局限，没有专业的技术团队和核心项目。

二、TRIZ理论在培养大学生创业能力中的指导应用

(一)加强创新性思维的培养

TRIZ理论更侧重于对学生创新思维的培养，应当将过去的教学模式和方法进行优化，以现代化的教育理念和新形势的需求相结合，展现本专业领域内最新研究成果，将教学成果进行重新整合，保持教学内容的先进性。将现代科学技术和高校特色专业知识兼容，开创具有独特风格的创新创业实践课程，在开展教育活动的过程中应当适当的改变原有思维，以多种思维方式对待问题，平常多数大学生喜欢利用惯性思维，现今模式下应该不断的进行创新性思维，树立假设出现问题该如何解决的逆向思维。在大学生毕业的过程中，毕业论文应当采用科学TRIZ理论对本专业一些知识问题提出假设，并做出相应的问题解答，TRIZ理论的应用有助于大学生全面开发创新思维实现独立解决问题。

(二)创新创业实践和TRIZ的有机结合

对于大学生来说，实践是对学习成果最好的检验。在实践中大学生不仅能够对当下的经济市场形式做出最符合实际情况的了解分析，还能够在实践中不断提升自我能力。各大高校应当积极促进各类大学生创新创业实践活动的开展，对活动做好整体规划，对大学生做出系统的理论指导和经验帮扶。高校应当和当地政府和有条件的企业建立创业实践基地，利用TRIZ理论科学分析案例、查找问题、解决创业难题，提高学生的创新创业能力，可以为各大企业输送储备人才，学生在企业实习的过程中积累大量经验有助于日后的创业活动。

(三)增强大学生心理素质

现阶段大学生的心理素质对于自主创业来说显得相对薄弱，大学生在资金和个人能力的有利条件下创业，还需要有强大心理素质的支撑。大学生创新创业的前期过程中难免会遇到很多阻力，心理素质强的人会把失败当做是汲取经验的过程，但心理素质相对较弱的人，面对失败不能有正确的自我认知，产生过分消极的心态，难以承受创业失败的压力。各大高校在对学生进行理论知识和实践教育的过程中，也要开展相应的加强心理素质的课程，使大学生具有一定的刚性心理，正确的面对挫折。TRIZ 理论中的一维多变、变害为利、同质性等发明原理可以运用到训练课程之中，帮助学生具备积极的心态，逐渐提高抗挫能力。大学生应当学会进行心态的自我调节，对社会环境进行有效的融入，而不是等着环境来适应自身。根据相关调研数据表明，目前大学生创新创业的成功者，多数都具备强大的心理素质，高校应当依据TRIZ理论培养专业能力和良好心理素质兼备的优秀人才。

三、结语

国家和政府一直都在加大对高校大学生创新创业的支持，各大高校也都不断的改变传送教育方式，逐渐实现教育模式的现代化。诸多有利条件的支持为大学生创新创业打下了坚实的基础，TRIZ理论的出现更是对大学生全面能力的提升具有重要意义。TRIZ理论不再是过去教育方式的讲解书本知识，更注重的是对生创新思维和创新创业能力的提升，高校应当加大对于教学资源的投入，学生自身更应当把握当下机会，充分将TRIZ理论与自身相结合，实现创新创业的成功。

[1]梁圣姝,夏广庆,赵楠.TRIZ理论在大学生科技类社团中的应用[J].科技创新导报,2015(16):5～6.

[2]陈良兵,朱莉,王玉皞,等.基于TRIZ和专业课程紧耦合关系的教学方法研究[J].高等工程教育研究,2016(6):190～193.