中医院校市场营销专业学生能力培养途径探索

2018-11-15赵力

长江丛刊 2018年5期

赵力

随着我国市场经济的快速发展，社会对于管理销售专业的人才需求持续加大。为适应这一趋势众多中医院校开设市场营销专业，目的在于培养具有医药学与营销学背景知识，掌握相关技能，能适用于药品营销的专门人才。但从目前发展阶段看来，我们的人才培养模式仍存在一定问题。只有有效地解决培养模式才能提高学生的就业情况，改善当前不对称的现状。

一、学生实践能力缺乏原因分析

(一)理论指导与实践严重脱节

实践活动需要理论指导，目前来看中医院校市场营销专业的学生所学课程主要为医药学基础知识和会计学营销学等课程，这些课程的的设立构建了学生的专业理论体系，但是对于实践教学而言仍缺乏高层次的理论指导，课本知识与社会实际情况存在一定程度脱节，学生难以学到最新的最具有指导意义的理论，因此导致教学长期处于断续、分散和不系统的状态，在具体指导中难以形成立竿见影的效果。培养目标是什么？如何提高学生实践能力？课程设置是否应该更加科学有效？教学设计应做哪些调整？诸如以上的问题都是我们需要认真反思的。

(二)课程设计体系仍不完善

相比与其他专业，实践动手能力对于市场营销专业学生尤为重要，实践操作能力往往影响着学生今后的职业发展。目前中医院校中仍旧存在重理论轻实践的现象，部分老师忽视实践教学的重要意义，照本宣科的讲授脱离了具体实际情况。长此以往学生的能力很难得到较大提高。此外很多教师尚未提高这方面的意识，轻视实践教学的作用，在具体授课中仍是重点讲述理论，实践课排课较少。

(三)课外实践活动不足

第二课堂是第一课堂的重要补充，发挥着实践育人的主阵地作用。中医院校应积极鼓励学生参加各类实践，在实践中锻炼才能增强本领磨练才能。提高学生的沟通能力、合作能力和创新能力。目前中医院校市场营销专业的课外实践活动严重缺乏，对第二课堂的作用认识不足，限制了学生实践能力的培养。事实证明，在人才市场中那些实践经验丰富的学生更受用人单位青睐，拥有更强的竞争力，这些能力的获得仅仅依靠课本知识难以获得。

二、学生实践能力培养途径探索

(一)加强理论研究提高理论适用性

营销专业学生实践能力的培养离不开实践教学。实践教学是在教师指导下，学生在实践活动中培养基本技能，掌握操作技术，提升综合素质的教学活动。高校应站在整体和系统的角度设计本科专业实践教学体系。要有计划、有目标地对实践教学体系进行顶层设计和评价，将实践教学作为市场营销专业人才培养的有机组成部分。为了探寻市场营销活动的规律性，必须加强对实践教学理论方面的研究，为实践教学过程提供坚实的理论指导。

(二)完善实践教学课程体系

学生的实践能力培养应是教学的重点，因此需要中医院校在排课时加大实践课程的排课量，增强实践环节的教学安排。与此同时，也应注重数量与质量并重、理论与实践结合的原则。将传授知识与学生的理解程度相结合，将实践的作用发挥出来，增强学生对于实践操作的积极性，让学生体会到知识投入实践中的可喜效果，让理论知识落地生花开出硕果。

(三)改革实践教学，创新教学模式和方式的应用

改变过去填鸭式教育，从满堂灌的单一模式中转换到师生互动交流中，用丰富课堂形式提高学生学习的主动性，提高学生动手操作的能力。善于利用具体案例，通过营销实例的讲解让学生的认知程度大大提高，既培养了学生对本专业的浓厚兴趣又帮助学生发散思维，为学生解决实际问题提供方法同时培养了学生此方面的能力。在课堂教学考核中，强化实践能力的作用，加大对于学生实践能力的评定审核，采取理论知识与实践动手动手能力相结合，两者并举全方位提高学生的知识运用和实践运用程度。

(四)加强师资队伍建设打造高水平团队

目前中医院校代课教师理论水平较好，但在具体实操中缺乏经验，不能有效提供行之有效的指导。为此必须加快师资队伍建设，打造一批高水平的教师队伍，提高中医院校教师实践教学的胜任能力。要紧跟时代发展步伐，根据实际情况与发展需要与时俱进，调整之前单一的教学方式，以学生为中心，重点教学目标在于提升学生的实践能力，以培养出更多的实用型创新型人才满足企业用人标准。