基于知识管理的大学生创新创业教育质量提升策略研究

王茂州

2015年，麦克斯研究院发布了“2015年中国大学生就业报告”，该报告显示出：在创业环境较好的省份，大学生创业成功率也仅在5%左右[1]。由此可见，大学生创业成功的几率可见一斑。2015年10月，李克强总理指出，大学生是我国大众创业、万众创新的生力军[2]。因此，在此种背景下，为促进大学生创业成功，学校、教师，尤其是学生自身均应注重知识管理在大学生“双创”教育中的作用和影响。

一、大学生创新创业教育知识管理的内涵

知识管理(KM)主要是指知识的获取、存储、交流、共享、以及创新，其主要以提高知识获取速度和增强知识应用为重点。知识管理在企业管理中已经获得诸多的成功案例，因而在高校教学中，将知识管理应用于大学生“双创”教育中，不仅有利于将隐性知识进行转化，还有利于大学生充实个人的知识体系，更有利于提升大学生的综合能力。

二、知识管理下大学生创新创业教育质量存在的问题

(一)教师对隐性知识缺乏重视

现阶段，大部分高校在大学生创新创业教育的过程中，部分教师注重的依然是显性知识，即理论知识。而创新创业教育作为一种实践性较强的活动，显然，当下大部分高校教师的教育重点均存在很大的问题，其不仅影响学生的创业成功率，更影响学校的教学水平和教育质量。例如，目前大部分高校教师开展创新创业教育过程中，仅要求学生以记忆相关概念、特点以及作用等理论为主，对于较为重要的隐性知识缺乏重视，如敏锐的商业嗅觉、风险承担的胆识、沟通能力、忍耐力、以及发现问题解决问题的能力等等。由此可见，高校教师对隐性知识缺乏重视。

(二)学生隐性知识创业能力不足

鉴于高校教师在隐性知识方面欠缺重视，因而也会导致其所采用的教学形式相对比较单一，进而导致学生对于基于隐性知识的创业能力获取不足。这主要是由于几下两方面的原因导致的：第一，教学方法单一。例如，现阶段我国大学生创新创业教育采取的教学方式主要是以大班教学的形式为主，因而师生互动、生生互动的几率较低，进而导致大学生创业能力提高较难；第二，实践环节欠缺，进而导致创业能力不足。

(三)学校隐性知识生成转化不畅

创业知识作为隐性知识和显性知识相互转化的过程，其需要多方合作方能有效促进隐性知识转化。然而，目前我国大部分高校虽然已经引入了教学实践环节，如创新创业大赛的开展等等，但由于缺乏指导和扶持，进而导致大部分创业项目处于搁置状态，进而无法切实培养大学生的创新创业能力。

三、提升大学生创新创业教育质量的对策

(一)教师注重创新创业教育中的隐性知识

知识管理在大学生创新创业教育中最重要的前提是促使大学生获取并存储隐性知识。因此，教师角色至关重要。由此可见，应从以下几方面出发，增强教师对创新创业教育中隐性知识的重视。第一，建立教师创新创业教育共同体，从思想层面，增强教师对隐性知识的重视；第二，建立并健全创业导师培训机制，以从实处落实教师对创新创业教育中隐性知识的重视；最后，完善激励机制，以增强教师对大学生创新创业教育指导的积极性和主动性。

(二)增强学生获取隐性知识创业能力的培养

大学生创新创业教育知识管理更为注重的是对知识的应用。鉴于大学生创业经验不足，发现问题解决问题的能力有待提高，进而导致船业成功率较低。因此，注重以隐性知识为基础以提高大学生的船业能力是大学生创新创业教育的关键任务。由此可见，应做到以下两点：第一，丰富并创新教学方式，以增强师生间、生生间的互动，进而提高大学生的沟通能力，发现问题和解决问题的能力；例如，案例教学法的应用等等，如定期组织案例分析，分享心得体会等。第二，切实落实大学生实践环节，以提高其创业能力。例如，创业交流机制的建立，如创业俱乐部、创业沙龙等形式，以让学生从隐性知识中获得创业能力的提高。

(三)学校促进隐性知识的生成和转化

大学生创业知识管理重在对创新创业教育隐性知识的应用。为此，学校应从以下几方面着手：第一，从校园文化方面着手，形成创新创业的良好氛围；第二，注重校企合作，以为学生提供良好的创业实践环节；例如，学校从企业聘请创业导师，并建立师徒传授机制，以从实际出发培养学生的创业能力。最后，学校建立创业共同体，在专门的导师的指导下，促使大学生获得隐性知识，完成交流、共享以及创新等等。

四、结语

综上所述，大学生知识管理的顺利开展和推进实质是大学生为满足自身需求，通过知识获取、存储、交流、共享、以及创新这一过程，对知识进行有效管理，以将隐性知识转化，完成共享、实现知识创新、进而提升船业能力的过程。由此可见，在“双创”教育中，教师、学生以及高校必须注重知识管理。其中，教师应注重创新创业教育中的隐性知识，学生则应注重增强从隐性知识中获取创业能力，而学校则应最大限度促进隐性知识的生成和转化。

[1]王傅,刘惠苑,胡辉华.知识管理视角下的高职大学生创新创业教育模式研究——以社会工作专业为例[J].社会福利:理论版,2017,16(5):41～46.

[2]袁迎松,羊蕾.知识管理视角下大学生创业能力提升研究[J].青春岁月,2017,15(25):21～23.