地方高师院校社体专业开展创新创业教育的研究与实践

李 旭，周传胜，宋伟新，关洪海，乔世文

（牡丹江师范学院 黑龙江 牡丹江 157000）

培养具有社会实践能力的高校人才，是当前高校教育中的重点。身为地方高师院校的教师，笔者在对于当前高校学生的教学中越发发现创新创业能力对于学生日后就业及发展的重要性。人才教育，实践能力的培养是关键。在我国全民健身产业和体育事业迅猛发展的大环境下，如何培养具有创新创业能力型人才，是我们高校教师教学中的重点。

一、创新创业能力对于高校社体专业学生的重要性

（一）社会体育事业发展需要创新创业型人才。基于我国经济发展与人民生活水平的提高，全民健身事业与社会体育专业的发展获得了空前关注。在人民群众对于自身健康逐渐关注，对于体育运动热情度提升的情况下，社会体育的发展承载着社会民众的期待。在这种环境下，高校社会体育专业在日常教学与人才培养中就一定要注意对于学生创新能力的培养，并且要加强学生在社会实践中创业能力的养成。因为只有更高素质的创新创业应用型人才才能满足当前社会对于社体专业人才的需求，才能有利于我国社会体育事业的蓬勃发展。

（二）高校学生增加就业竞争力需要培养创新创业能力。除了我国蓬勃发展的社会体育事业和全民健身事业对于体育人才的要求外，社会体育专业的学生为了具有更强的就业竞争力，也应该着重培养创新创业能力。创新创业能力的培养也能更开阔学生的视野，改变学生对于就业问题的思考角度。这种搞活学生思想的培养方式，一方面有利于学生本身的就业发展，另一方面对于我国社会体育及全民健身事业的长远发展与可持续进步也具有积极意义。在创新创业教育的推进下，高师院校社会体育专业的学生能够利用创新发散思维来改变就业环境，能更科学的计划自己的职业未来，这对于培养学生有计划的职业规划，明确就业发展目标，都是有很大帮助的。

二、高师院校社会体育专业教育现状

作为地方高师院校的教师，笔者对于当前高师院校中学生的学习情况以及日常教学授课情况都有着深入观察与切身体会。当前高师院校的社会体育专业教育教学中具有人才培养方案缺乏系统规划、学生创新创业意识薄弱、对于学生学业考评及综合实践素质评定方法单一等缺点。在当前高校社会体育专业的教育教学中，导致多数高师院校社体专业的学生并未形成主观上的创新创业意识，创新动力和创业能力不足。

三、高师院校学生创新创业教育方法

（一）注重创新创业实践内容的加入。创新创业内容绝不是仅仅停留在课本和教材中的，针对当前社会中对于体育人才的发展需要，人才的实践能力才是其具有社会竞争力的关键，这就要求高校教师在日常的课堂教学中要将创新创业思维及精神从课本中总结归纳提取出来，将其根植于学生的日常实践中。在培养学生理论创新的基础上，进行实践创新的培养，例如：可以设立学生创业互助小组等，由教师针对学生方案的内容进行点评和指导。同时组织学生积极加入社会体育工作的实践中，建立高校学生与社会体育机构及单位的实习合作机会，让学生能够深入体验社会体育工作中的实际内容。从实践中总结创新经验，将理论与实践进行有机结合，促进创新创业能力的培养。

（二）学生成绩测定方法的多元化制定。教育结果的检验离不开对于学生的测试，而对学生测试考评的方向则决定了学生日常学习的努力方向。在以往高师院校社体专业学生的成绩考评中，考评形式较为单一，一般只从理论知识单方面进行考核，而且考点的设置也缺乏创新创业针对性，难以激发学生学习动力。在测评方法多元化设计中，可以将社体创新创业经典案例分析、社体实践工作探究等成绩测定内容及方法添加进来。做到全方位、有针对性、更加细化、更适应社会需求的学生成绩测定考评，让考评结果能够更加真实的反应学生的问题与不足，为学生创新创业学习方向的调整提供参考依据。

培养具有社会实践能力的高校人才，是当前高校教育中的重要内容。地方高师院校社会体育专业作为培养未来社会体育方向教师与社会体育方向应用型人才的摇篮，承担着为我国社会体育事业发展提供储备人才的重任。如何在教育中更好的培养学生创新创业能力，是高师院校教师需要不断探索的问题。