浅谈高师人才培养对大学生创新实践能力的模式探究——以地方高校大学生创新性实验计划项目为例

张新刚

（郑州师范学院 音乐与舞蹈学院舞蹈系，河南 郑州 450000）（DCZ2017011重点11）

当下高等师范院校人才的培养中，对于在校生的校内培养，其课程设置非常注重专业性和原理性，而这种项目的研究非常有必要，可以让学生校内和校外结合，理论和实践结合，让学生在大学期间可以培养出这种探索精神，让他们知道如何将自己学过的原理与社会实践相结合。为响应国家大学生创新性实验计划，2018年郑州师范学院音乐与舞蹈学院成立“零点儿童舞蹈素养的开发与启蒙创新性模式研究”项目团队，在指导老师的引领下，项目团队开始有计划、有步骤的探究有创新性的“零基础儿童的舞蹈素养的开发与启蒙”。传统舞蹈课堂教学都是老师教、学生模仿，对于苛刻古板的传统课堂教育模式而言，不利于开发孩子们的天性，新型的舞蹈素养教育理念需要在时代与社会的进步中不断革新。

一、项目概括

（一）研究内容。此项目立足于非舞蹈特长训练的零基础儿童，主要针对舞蹈素养开发与启蒙的创新性研究，形成多个训练课例。训练内容以音乐做媒介，在音乐中陶冶情操、在游戏中体验快乐、在角色中感受生活、在表演中展开想象，创新思维，塑造健康心理，培养孩子对音乐与舞蹈的情趣，对艺术的敏感性，通过观察、模仿、体验、参与、想象、创造等多个环节进而形成音乐、歌唱、游戏、表演、律动为一体的舞蹈素养与启蒙的开发训练模式，通过简单易学，童真童趣的音乐律动，舞剧表演和小舞蹈，启发儿童认识自己的身体，学会用身体感受音乐、节奏和传情达意。在快乐的游戏体验中，学会模仿、观察、表达和相处，进而了解自己、了解他人和了解世界，从而培养孩子对音乐的感知，对舞蹈的热爱，以及用身体语言传情达意的能力。

（二）研究价值。本项目将面向全体学生的教育理念落实在实处，并将会把项目研究的理论成果转化为针对性强的实践性内容，并结合孩子们喜欢的儿歌、童谣和歌曲创编成一个个有趣、生动的音乐游戏、音乐律动和小舞蹈。每一个训练舞目都有其明确的训练目的和方法，在这里舞蹈并不是主要的训练目的，而是和多种元素结合在一起，让孩子在一个综合活动的体验中获得心灵的愉悦和心智的成长，为素质教育舞蹈课和基础教育音乐课的发展提供实践性经验和理论分析数据。

二、国内外研究现状

国内外类似于此项研究的项目有很多，并且越来越多的教育者认识到舞蹈素养的开发对儿童的心智成长重要性。比如达尔克罗兹体态律动，奥尔夫音乐律动等。比如：吕艺生教授的《素质教育舞蹈》成果丛书“舞蹈是艺术教育不可缺少的内容，舞蹈教育应该面向每一个人，舞蹈素质教育应当成为国民教育体系中的一部分”和尤迪特·弗雷德的《创新儿童舞》 “儿童天生具有运动的欲望，如果我们观察他们如何沉醉于自己创造的幻想世界便会惊异于他们丰富的表演想象力”中均提到了创新教育的重要性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“艺术教育是全体学生的，是素质教育的一部分” 素质教育舞蹈也显现了它应有的完整意义。

针对零基础儿童舞蹈素养的开发，对于大学生能力培养或传统教育模式来说是具有挑战意义，首次接触到大学生创新实践项目，一切都是从零开始，可以不懂但不可以不去做，在此创新项目之前项目组成员都有相应的创新实践平台和机遇，从一定程度上已经储备了一些专业领域的想法和认识，所以有较多的想法和资源来做这个创新项目，而且项目团队也始终相信会做的更好，在导师团队指导下项目组发展的更快，大大提升大学生的创新能力，而且项目研究对在校大学生来说是一个非常有意义的实践活动。

三、项目创新点与特色

本项目不拘泥于纯粹的舞蹈训练，而是寻找舞蹈与音乐的关系，舞蹈与节奏的关系，舞蹈与童谣的关系，形成训练课例，用舞蹈做媒介，在游戏中体验快乐、在角色里感受生活、在表演中展开想象、创新思维，进而形成音乐、歌曲、游戏、表演、律动为一体的舞蹈素养开发模式。经过实践，项目组对于零基础儿童教学有以下几点看法，如：用游戏和音乐结合，激发孩子对舞蹈的兴趣；借助故事情景帮助幼儿理解舞蹈内容；结合儿童的心理特征激发幼儿学习的能动性等。

（一）兴趣爱好的培养。一是提前了解每个孩子的家庭，进而了解孩子的特点和性格，找到孩子的兴趣点入手，让孩子对上课感兴趣和充满期待。二是提高教师的自身修养，有亲和力，要细心，有耐心，懂得教育学和儿童心理学。三是能设计与舞目相关的游戏和小故事，如中级的《拉钩钩》和启蒙级的《彝家娃娃真幸福》。

（二）培养孩子的观察力和模仿能力，进而培养孩子对舞蹈的感知力。观察和模仿相辅相成，让孩子通过思考老师启发的画面，观察老师的动作，想象模仿青蛙的动作，培养孩子从观察感知到想象模仿，再到体验外化的过程和能力。

（三）培养孩子的学习力和执行力。这是最具核心价值的能力，让孩子经过学习，自己独立完成舞目，真实的表达，不掺假。同时，通过完成课下的思考作业，课下查阅、收集和整理与舞目相关的知识，提高孩子学习力和执行力的培养。

（四）培养孩子的专注力。通过让孩子思考、学习和不断地修正动作，到最后准确地表达出舞目的规格和要领，是需要一个过程的，在这个过程中就训练了孩子的专注力，同时，还培养了孩子的毅力和吃苦精神。

（五）培养孩子的判断力和分析能力。通过舞目的学习，培养孩子会对舞目中的内容和要求作出分析和判断，从而促进这方面孩子判断力和分析能力的培养。

（六）培养训练孩子身体协调性。舞蹈训练的肢体动作属性很强，民间舞语汇极其丰富多彩，所以，通过学习不同舞目的千姿百态的动作表达，可以使孩子协调性全方位得到提高，这是毋庸置疑的。

（七）培养提高孩子的节奏感。创新性舞蹈教材中有很多多姿多彩的小舞目，无论是儿童舞，还是各式各样的民族民间风格属性鲜明的舞目，都有着清晰的节奏，独特的旋律风格，与众不同的身体呼吸方式和表达方式，所以通过舞目的学习，使孩子从小就打下良好的乐感和节奏感基础。

（八）培养协作和合作能力。在舞目的学习中，有很多都是通过小朋友的协作配合完成的，通过同伴之间的协作配合，是孩子学会如何与别人合作和相处，培养孩子的集体意识，树立集体责任感和荣誉感。

（九）培养丰富的表现力和身体言说的能力。这是舞目学习的重要功能，通过训练启发孩子感性的一面，通过舞目中不同风格的表达、问候、体态、动律、风格、节奏等，培养孩子各种不同的表现力，如一会儿是《郊游》，一会是可爱的《小燕子》，一会儿是富有生活气息的《跟着老师走走》，一会儿是阳刚阳光的《勇敢的鄂伦春》，每个舞目的内容背后都透射着精心的设计，使孩子们在快乐的学习中培养多角度、多形式的表现力和身体言说的能力。

（十）培养想象力和创造力。教材中的每个舞目都有着丰富的内涵，或是游戏，或是故事，或是生活场面，或是鬼马精灵的小动物，或是机灵可爱的小朋友，多维度，多画面的设计，使孩子的想象力在快乐的体验中无限的展开和释放，孩子们在一个个小舞目中感悟着，体验着，创造着，想象力和创造力如同插上了翅膀将无限快乐的飞翔。

（十一）有助于孩子从小“真、善、美”优秀德行的塑造。每个舞目都是一扇窗，引领孩子透过它发现真实美丽的世界，培养孩子热爱生活、尊敬他人，养成一个善良的品行。学会去发现和感悟真实世界中的美丽和善良，也学会相互间把这种良好的德行传递给他人，使孩子从小就塑造出良好的气质和品格。

四、展望与思考

对于素质教育下要求所有人全面发展的今天，全民教育和面向全体学生已经成为教育的根本原则，所以《零点儿童舞蹈素养的开发与启蒙创新性模式研究》就成为当下拓展全体儿童在音乐中舞蹈，在舞蹈中游戏，在表演中想象，在成长中的多元、综合的基础教育艺术美育手段和模式。未来，这样的艺术教育形式将会在更多的基础教育领域中得到体现和发展，也将会越来越完善，越来越成为基础教育阶段的基本模式和要求。项目组将长期深入展开此领域的研究与探索，完善前期弱项，寻找不足，继续提高项目成果的功能性、应用性和适用性，优化细节，提升使用价值和社会价值。

五、结语

通过这次的创新项目实践使我们在成长收获了很多实践经验，也非常感谢我们的指导教师至始至终给我们非常大的建议，还有我的朋友和同学也竭尽所能的给了我很多实际教学的经验，而且此项目对于我的专业技能和专业知识提高非常大，对我以后的学习有非同凡响的作用，同时也培养了我的探究精神，使我以后再创新实践上又多了一次刻苦铭心的经历经验。最后，非常感谢汉乐音乐教育连锁机构和星光舞蹈教育的大力支持，为此项目的前期策划、准备、实践、摸索和落地提供了大量的帮助，为同学们的专业实践和能力培养提供了一个非常好的平台。