视唱练耳课程中的多声部教学分析

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在高校声乐专业教学中，视唱练耳课程教学属于必修课程性质，其对于学生音乐听觉能力的培养有着重要意义，尤其对学生多声部音乐听觉能力的培养而言影响重大。根据多声部视唱练耳教学现状，不难看出传统课堂教学已经不再适应当代音乐专业学生的实际需求，为了使视听练耳课程教学多声部训练得到优化与改进，就必须对先进的教学技术与方法加以运用。

一、音乐教学中多声部视唱练耳的重要性

(一)有利于学生音乐素养的培养

所谓的多声部，一般是指由两种即以上声部构成的音乐。对于多声部视唱练耳训练而言，除了第一声部，其他声部到的练习内容都比较多，基于此能够帮助学生对听觉基本技能进行掌握，进而提升对音乐作品的整体控制力，清晰的表达出音乐中各种素养。通过这些训练，可以帮助学生结合自身音乐气质，选择相应的技巧表现方法，在不同声部的练习中，提升自身音乐素养。

(二)有利于学生音乐情感的塑造

为了保障视唱练耳课程教学效果，首先需要让学生对音乐背景进行了解，让学生理解视唱作品的内涵，进而全身心投入训练当中，对作者的情感有一个深刻感悟。此外，站在教师的角度，在视唱练耳教学中，需要给予学生正常的引导，帮助他们对声部与作品情感的联系进行感悟与体验，使他们的音乐情感得到塑造。

二、多声部视唱练耳教学现状

在传统教学模式下，视唱练耳教学中多声部部分练习的难度依然较大，教育工作者更多的是以学生单声部训练为主，并且将学生自我协调能力的形成作为教学目标。而多声部练习则是以音乐整体节奏与作品本身的情感把握为主要内容，因此，传统教学模式下很多学生在视唱练耳教学中的多声部技能表现能力的学习依然存在一些不足。

在教学实践中，多声部视唱练耳能够帮助学生对作品内涵有一个更加深刻的认识，全方位的诠释了音乐的本质。近年来，在各方面因素的影响下，很多学生的音乐素养存在很强的差异性，基于此，作为教育工作者，必须针对教学模式进行改进与优化，为学生提供正确引导，帮助他们掌握正确的训练技巧与方法，在教学中凸显自身主体作用与个性特点，使教学效果得到有效改善。只有如此，才能够使视唱练耳教学内容得到补充与完善，为学生综合发展奠定扎实基础。

三、视唱练耳教学中多声部训练对策分析

(一)运用多媒体教学技术

作为视唱练耳教学的重要内容，多声部练习对于学生音乐素养的提升有着重要影响。在现代科技不断发展的背景下，音乐教学也开始运用一些先进的教学技术，其中多媒体教学对于改善教学效果发挥着很大的作用。通过多媒体技术，学生可以更加直观的获取教学内容。对于视唱练耳多声部教学而言，教师可以通过图像、声音来讲教学内容呈现给学生，如此一来，传统教学模式下以教师讲解为主的教学弊端就得到解决。基于多媒体教学的应用，可以使教学的有效性得到提升。

(二)实行趣味性课堂教学

传统教学模式下视唱练耳多声部教学比较单一枯燥，难以激发学生的积极性。因此，站在教师的角度，应注重课堂教学的趣味性提升，在教学中突出学生的主体地位，自己则扮演组织者与引导者的角色，给学生更多的平台进行练习，营造良好的音乐环境，使教学效果得到改善。为了实现这一目标，在教学中教师就需要围绕视唱练耳中多声部教学内容与学生进行交流与讨论，毕竟每个人对音乐的感知、情感与认识存在差异，通过了解学生对音乐的理解，可以帮助教师找到更好的教学方法来激发学生的潜能，帮助学生掌握到多声部练习的方法与技巧，进而提高教学效率。此外，在课余时间，教师也应该为学生提供丰富的机会参与音乐知识学习，让学生从不同的视唱作用中巩固音乐技巧，进而提高他们的音乐素质。

(三)采取视唱练耳多元化教学

不可否认，在任何教学中学生都存在个体差异，他们对音乐律制的要求有很大的差别，并且不同类型的音乐在标准上也并不统一。因此，在视唱练耳多声部教学中，教师需要结合学生实际特点，选择多元化的教学方法，将学生的个性特点充分凸现出来，使视唱练耳训练效果得到改善。例如教师可以对多媒体技术加以运用，将各种视唱作品的文化、历史背景介绍给学生，让学生对不同时期、不同地区的音乐类型有一个深入了解，进而才能够找到合适的方法进入到音乐学习下中。通过多媒体技术，可以重现作品原因，使课堂教学中多声部训练的效果得到增强，再加上正确的引导，学生就可以更加充分的了解到不同乐器音域与技巧，进而使多声部在视唱练耳教学中的训练水平得到提升。

总而言之，在音乐视唱练耳训练中，多声部音乐教学占据着十分重要的地位，这是学生提升自身音乐素养的重要途径，同时也是帮助他们更加深入了解音乐知识的有效方法。在教学实践中，作为教师，必须充分了解学生实际情况，对多声部训练方法进行合理制定，明确多声部教学的重要性，帮助学生的潜能得到激发，为推动他们音乐能力全面提升奠定扎实基础。

参考文献：

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