汉服文化发展探析

张轶然

目前，“民族服装”相关文化实践活动和社会活动纷纷开展，不断出现了“汉服运动”、“汉服”讨论及“唐装”流行等活动，备受社会大众关注。前些年“汉服运动”大范围推广与开展，身穿汉服已经不再是一个标新立异的个体行为，渐渐发展成为了一种公众行为，越来越多的汉服爱好者们根据“汉服”掀起了一股网络讨论热潮，将最原始的“崇古”的想法转变为了正规商业运营、文化运营。弘扬汉服文化成为了当前人们的一种追求，将传承和弘扬汉服文化上升到了一定的高度。不管是俗还是雅，汉服及汉服文化已经成为了吸引人们眼球的服装。

一、汉服概述

本文研究中的汉服并不单单指的是衣裳，而是由衣裳、发式、鞋和饰物共同组合而成的整体礼仪系统。汉服的基本特征主要是系带属于隐扣型，交领征是交领右衽、袖子较为宽大，讲究的是天人合一的韵味。汉服的形象气质较为平淡自然，含蓄委婉，能够将泰然自若的民族性格充分展现出来。同时，汉服还能够将中国古代人民热爱自然和宽厚仁爱的人生境界淋漓尽致的体现出来。

二、汉服文化的现状

在现代社会不断发展的背景下，汉服逐渐淡出了人们的视线中。其中，日韩和其他中国的五十五个民族都具有自己独特的服饰，但是中国汉族人民却并没有较为独特的代表性的服饰。在互联网刚刚兴起的环境中，一些对中国传统文化非常热爱的人士共同组成了小圈子，在通过共同交流的过程中研究了人们逐渐淡忘的汉服。其中，在研究的过程中主要是通过典籍、壁画等途径，指出了汉服在未来的发展趋势。随之，对于汉服的研究者不断增多。同时，一些由海内外对汉服非常喜欢的人共同组合而成，尤其是当前国内外的各个大学中，由学生自发或者是老师的代领纷纷成立了不同类型的汉服社。还有一些年轻人选择举办汉服婚礼，甚至成立了汉服文化节。由人们同时穿着汉服赶赴盛会，以此来褒扬美德之风，传颂仁爱相关的举动。

在当前电视和大银幕上，汉服出现的频率越来越多，甚至在朋友圈被大家分享、点赞和评论。同时，汉服在应用的过程中通过了“两会”议案，并给授予了“国服”的地位，出现了北京奥运会和汉服春晚上，将中华文化展示在全世界人民的面前。尤其是在国人对国学渐渐燃起的热情的环境下，越来越多的先行者看到了新的希望。

汉服从兴起发展到今天，一些对汉服的发展持反对意见的人一直存在，其主要的论点就是汉服已经被时代潮流所抛弃了，已经难以适应现代社会的发展。同时，在反对者中持激进态度的人们认为：主张汉服复兴的人们都是因对封建旧制度具有一定的崇拜情感，属于历史逆流发展的结果。因持有这种论调，所以遭受到汉服爱好者的反驳。持有这两个不同观点的辩论逐渐发展到彼此的极端。但是，这对汉服文化的发展并没有什么作用。

三、汉服文化的未来

(一)开展形式多样的宣传活动

汉服文化的发展与传承需要采用形式多样的方式进行宣传、认知。可采用概念推广、展示、走秀等方式推广文化，向社会大众展示汉服，吸引更多的人了解汉服文化，切身体会到汉服的魅力。例如建立汉服社团，组织开展蕴含汉服文化的成人礼和婚礼。

(二)建立和完善汉服分类体系

逐步建立起汉服分类体系，并对其进行完善，以此来扭转汉服制式上混乱的情况。基于汉服特征，根据汉服分类方式进行合理、细致分类，使得人们对汉服种类有一个全面、清晰的认识。另外，积极研究与探索汉服形态、文化内涵及传承方式等内容。西安，越来越多的汉服爱好者建立了“汉服社”，以社团的形式广泛宣传汉服文化，明确分类汉服，并向国内外游客介绍汉服种类，传承汉服文化。

(三)加强新旧结合

为了能够在展现东方特色以及民族文化的基础上，和国际流行时尚予以有效的融合，就需要我们对汉服文化当中所具有的内涵进行更为深入的理解，同时也要对国际时尚的流行方向进行大致的了解与预测。虽然汉服比较纯粹，但是其汉服元素和文化随处可见，这便是汉服及汉服文化未来发展之路。对于中国设计师来讲，以本土文化为切入点，坚持民族性，积极吸收和借鉴西方服饰的优势，在全球广泛推广汉服所蕴含的内在文化及精神。巧妙地运用中国传统服装元素，不仅能够发展国内市场，还有利于拓展国际市场。不仅要具有强烈的自我意识，而且还要积极接触外来文化，拥有一个“积极向上、健康的心态”；不得太简单或太复杂，只有这样才能使得汉服保持长久魅力。恰好是这一有品质、有文化底蕴的汉服，才能经受住时间、岁月的流失，让人回味无穷。

汉服文化的发展与复兴，并不是指回到封建时期，也不是将汉服作为日常服饰。而是以汉服为媒介，复兴和发展汉服所承载的精华文化，重新塑造民族自信心与自尊心，凝聚民心，振兴民族精神。汉服发展只是一个指引，基于此引出了传统文化发展、文明发展和文化发展，这恰好是当前我们走出困境的中华发展之路，这便是汉服文化发展最重大的现实意义。

注释

：

①尹文君.汉服之美,风雅一身——浅析汉服文化现状与发展[J].戏剧之家,2017(14):284.

[1]王国华.千年不灭 薪火相传——论汉服文化发展[J].试题与研究:教学论坛,2016(17):13.