利用资源平台提高教学教研信息化管理水平的研究

马铁英 李荣山

摘 要：教育信息化包括教学信息化、教研信息化和管理信息化。教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义。

关键词：资源平台；信息化管理；水平

目前我们学校教学信息化已经全面实施，但学校的中层既要上课，又要做好部门的管理工作，工作量大而且繁琐，那么如何提高信息化管理水平呢？

一、使用强大的智学网，提高教学分析水平

智学网含有教学监管、学情分析、作业中心、考试阅卷、选题组建五大功能。目前，我校使用最多的是选题组卷、考试阅卷和学情分析三大板块，尤其学情分析，分析指标参数全面，数据图表清晰，多角度多层面给出不同参考结果。选题组卷主要用来出试卷，非常易学易用，只要先确定题型数量、总分，各小题分值会自动赋值，试卷自动定位扫描点，适当排版后一份试卷就产生了，操作灵活高效，明显提高出卷水平和效率。考试时学生只要正确填写自己的智学网账号，试卷扫描后就会自动与班级姓名匹配，教师直接在自己的办公电脑上阅卷，不用集中阅卷，一旦阅卷完成，成绩自动生成，各种分析图表立刻呈现，高效便捷。

试卷讲评中直观显示每道题各个答案学生选择的人数、占比、正确率、错误率、得分率等情况的雷达图和表格，一目了然。试卷分析中有难度系数、难度比例、区分度，这些数据对教师下一步教学调整提供了参考。

校级报告中自动生成学科成绩对比、班级成绩对比、学业等级分布、成绩分段对比的表格和柱状图或折线图，每个班的总体和分科成绩分析……这些数据教务处稍加整理就可拿来用作段考分析，省去繁杂的手动分析制表过程，避免了错误操作，提高了分析水平，得到更精准、全面的数据，真正提高教学管理水平。

二、科学使用录播平台，提高教研信息化管理水平

现在的录播教室系统非常先进，只要网络能够保证，在录播室上课的同时，开启录播与直播功能，教师在办公室就可以登录云平台，在线观看直播课堂，和在现场听课没有区别。而且，可以不受空间限制，多人同时线上听课，同时线上点评，及时交流感想与体会，非常便捷、高效。

平台系统还有教研评估功能。从教材处理、教学基本功、教学方法、教学效果四个方面进行评价，更加细化、更加客观。录播教室的高效利用，也使我校的年轻教师多人参加国家、省、市“一师一优课”评比，参加合肥市、高新区微课、优质课比赛，取得了骄人的成绩。

三、高效利用学籍网，提高教务信息化管理水平

学籍系统中学生的信息采集详细全面，除了姓名、性别、出生年月、身份证号等常用信息外，还有家庭住址、监护人姓名、电话、工作单位等，科学地利用学籍网，可提高教育教学管理信息化水平及效率。

1.教学管理

各校学籍网的学生数与在校生是一一对应的，一生一学籍。通过导出功能，可以产生分班花名册，教务处对分班花名册Excel表格进行加工，产生各班统一顺序、统一格式的点名册、记分册。教务处将电子表格发给班主任，班主任再发送给本班任课教师，任课教师用来记录学生平时作业和检测成绩，并对成绩做进一步的跟踪分析汇总，得出学生进步与退步的数据，有利于总结前阶段教学薄弱点，指导下一步的教学教研方向，以达到更佳的教学效果。

2.教育管理

班主任利用本班导出的学生详细信息制成学生成长记录表，通过电话住址加强与家长联系，便于班主任从另一面了解学生，在记录表上随时记录该生表现与闪光点，提示自己关注点，通过一学期的记录，既生成了本学期的客观评语，通过几年的记录与评语，汇总成了该生的成长记录即综合素质评价，同时也是班主任教育管理的真实轨迹，综合全班学生管理记录，就自然形成了个性化的班级管理实证材料。

四、巧妙使用百度网盘，提高部门信息化管理水平

管理部门在百度网盘里分学期建立如教务、教研、办公室、德育、少年宫等部门文件夹和班级文件夹。部门的各项活动都需要一线教师支持配合完成。比如，教研活动中的公开课，教师课前要准备教案、课件，课中用交互式白板或平板，控制台同步录制视频，课后教研组要组织评课、研讨并记录，也会拍摄精彩的上课评课照片等，这些材料如果让教研主任收集太困难也太耗时，最好的方式是任课教师在本学期教研文件夹中找到自己的教研组文件夹，把教案、课件、录制视频课例等相关素材上传到百度网盘自己姓名文件夹中，教研组长把评课记录、照片等也传到其对应的文件夹中，一节公开课的资料就快速收集完整了，既给学校提供了大量共享电子教学资源，供大家参考，也给部门提供了学期工作落实材料，同时也给个人参加一师一优课、微课大赛、评优、绩效考核、职称评审积累了大量的实证材料，一举多得，大大提高了收集资料的效率，提高了部门的信息化管理水平和效率。

五、利用网络平台中的困惑与展望

1.由于录播云平台可以直播上课全过程，也可以录播后登录平台看视频，如果不组织集中听课，如何监管教师听评课？平台上虽然可以评课，但面对面评课交流更加真诚、亲切、有温度，各级各类的检查又需要纸质的听评课记录和现场照片，这与信息化、网络化、无纸化办公之间的矛盾又该如何解决？

2.智学网印制试卷要求标准有点高，多个扫描点位置要正确且清晰，不能出现歪斜的试卷，纸张要求较高，这就增加了考试成本，与提倡节约有些矛盾。

3.百度网盘使用非常方便，但依然存在资料上传遗漏问题，需要部门及时督促监管，培养教师及时上传习惯是一个长期细致的工作，不能一蹴而就。

纵然新事物的出现，会带来创新与守旧的矛盾。相信，随着教育信息化的不断推进，问题终会解决。让师生真正体会到数字化、信息化、网络化校园带来的便捷和高效，并將在现代化教育教学中发挥越来越重要的作用。