让微课在高中英语教学中绽放活力

何孟玲

摘 要：随着新的教学理念的普及，微课作为翻转课堂的重要载体，已经成为教育界关注的热点。根据多年的英语教学经验，总结运用微课教学的有效方式，介绍微课在高中英语教学中的实际应用，以期能给广大教师同仁一些参考，共同努力，提高英语教学的质量。

关键词：高中英语；微课教学；运用

信息技术的发展使得微课迅速成为教育界的“宠儿”。虽然微课已经广泛地应用到各个学科的教学中，但是实际的教学效果并不理想。这是因为很多教师对微课了解不深，也没有灵活运用，致使微课教学沦为平常的教学手段，不能充分发挥其优点，促进课堂教学。在高中英语课堂教学中，如果教师能够灵活运用微课进行教学，不仅能令课堂绽放活力，拓宽学生的视野，还能充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习效率。

一、创新运用，导入新课

“良好的开端是成功的一半。”一个好的课堂导入能够为课堂教学做好铺垫，让后面的教学变得顺利。课堂导入是课堂教学必不可少的环节，课堂导入的好坏直接关系教学的成败。良好的课堂导入可以有效激发学生学习英语的兴趣，吸引他们的注意力，让他们对将要学习的知识充满探究欲望。

创新运用微课，巧妙导入新课不失为一种好的教学方式。例如，在教学Earthquakes内容时，教师可以制作微课导入新课，制作3～5分钟的短视频，视频内容为火山爆发、沙尘暴、旱灾、海啸等。学生观看视频后自然发出疑问：“这些现象为什么会出现呢？”教师趁机导入“Earthquakes”的相关内容，让学生作进一步的探究。然后运用微课将事先设计好的问题展示给学生，如“（1）Can you describe how terrible an earthquake is？（2）Look at the pictures

of Tangshan and SanFrancisco，describe what you see in the pictures.”这样一种生动活泼的导入新形式，能够引领学生积极主动地参与到课堂活动中。让学生感受互动的乐趣，在相互讨论、探究中培养学生的英语表达能力，从而提高他们的英语水平。

二、灵活示范，引导学习

毋庸置疑，英语中最令学生头疼的便是记单词了。很多学生抱怨英语单词记十遍，一秒过后又忘记。在英语单词的记忆中，如果缺乏方法，盲目地去记单词，自然容易记了又忘。在英語单词学习和背诵过程中，学生需要掌握正确的方法，让记忆单词的这条小船往正确的方向行驶，最终到达目的地。作为教师，我们需要发挥示范作用，教给学生行之有效的单词记忆方法，引导他们高效学习。教师可以运用微课给学生示范。例如，在教学Cultural

relices一课的单词时，教师可以发挥微课的朗读示范作用，给学生正确的示范。根据学生的英语基础，制作一个5～10分钟的单词讲解类微课，视频可以是图文搭配，再配上洪亮、标准的朗读，这样图、文、声、像结合的教学，能有效刺激学生的听觉和视觉，帮助学生集中精神学习。对于英语基础薄弱的学生，可以利用微课朗读功能反复学习，加强单词的记忆。

三、方法教授，促进自学

“授人以鱼，不如授人以渔。”英语教学也一样，教师需要教给学生学习方法，这样才能有效促进学生自学。关于英语单词、语法、构词等，教师都应该教给学生学习方法，帮助他们克服学习难关，发挥他们的自主作用。教师可以借助微课，开发一些以英语语法、构词法为主的微课专题供学生学习和参考。例如，在教学The Olympic Games时，教师可以可以制作一个以后缀为主题的微课专题。教师首先介绍后缀所代表的词性，接着解释一个单词加一个后缀的例子，如compete，vi.比赛；竞赛/competitive，adj.竞争的/competition，n.比赛，竞赛/competitor，n.竞争者，竞赛者. Competitive-，构成competition。然后讲解派生法，prefix（前缀）+root（词根）+suffix（后缀）：responsible adj.-responsibility n. physical adj.-physically adv. injure v.-injury n.教完这些内容后，教师可以结合所讲内容给学生布置相关的作业。如：admit-（n.） operate-（n.）develop-（n.） discover-（n.）。这样，学生掌握了学习方法，在往后的学习中即使没有教师教导也能顺利自学。

四、归纳考点，提高成效

高考英语中涉及到的考点很多，在教学过程中教师要注意帮助学生归纳考点，提高他们的学习效率。在教学时遇到一个语法点就要将其当成一个考点，整理、分析、探究，将其制作成微课，帮助学生掌握语法。例如，在教学Computers时，按照词类、语态、时态、非谓语动词、语气、倒装、省略、简单句、复杂句等分类整理，制作成微课供学生学习。基础不同的学生可以根据自己的实际情况选择微课进行学习巩固。这样制作的微课除了能在课堂上应用之外，学生还可以自由选择学习的时间和地点，大大地提高了学生的学习效率。教师还可以分门别类地归纳各个考点，帮助学生理顺高考考点，清楚复习的方向，让学生能查漏补缺，强化自己的知识体系。

综上所述，微课教学已经成为了不可阻挡的势头，在高中英语教学中运用微课教学成为必然趋势。高中英语教师将微课引入英语课堂教学当中并灵活运用，可以激发学生学习英语的热情。通过微课让学生掌握学习方法，归纳高考考点，提高学习效率。让微课在高中课堂教学中绽放活力，使其真正服务于英语教学，从而提高英语教学质量，促进高中英语教学的进一步发展。

参考文献：

蒋春荣.微课在高中英语课堂的实践探究[J].广东教育，2015（2）：46-47.