浅析微课在高中信息技术教学中的应用

摘要：微课是信息化教学中的一项内容。微课以视频教学为主，能让学生直观地进行知识内容的学习，且在教学互动过程中，能将课堂结构进行优化，深化课堂教学质量，提高课堂教学效率。由于微课是一种教学资源，在未来教育发展中具有极为广泛的教育新前景，所以在微课教学过程中需要合理地使用微课针对性特点，将单独的知识点进行透彻的讲解，进而以利于对微课的理解。本文主要概述微课在高中信息技术教学中的合理应用，希望学生能在高中信息技术知识内容学习期间，更好地理解细节知识点，且能更深刻地记忆知识点。

关键词：微课；高中信息技术；应用

随着电子信息技术、多媒体教学技术的逐步发展，微视频是教学发展的最新模式，更是信息技术教学的重要实现手段。在当前的教育新环境下，微课教学主要是将信息技术与多媒体技术相结合的教学新方法，所以在教学活动开设期间要重视教学的互动，优化课堂结构，进而更好地提升课堂教学新模式。

一、 利用微课开展分层教学

高中信息技术的教学工作中教师需要重视学生之间的差异性，每一个学生都有自己的性格特点以及不同的信息技术基础能力。教师在开展教学时必须要以平等和轻松的教学环境引导学生进行学习，使不同基础能力的学生都能够在学习中得到有效进步。利用微课开展分层教学的教学方法能够有效地帮助教师实现高效课堂的教学目标。在教学中教师可以将微课的优势充分发挥出来，在微课的设计过程中进行内容的针对性选择，使得微课能够在教学过程中针对不同层次的学生都能够起到有效的作用。从而让学生能够自由选择自己学习的知识点的难度，在掌握了自身层次所必须要掌握的知识点之后，向着更高层次的知识点迈进，去学习并解决更高难度的任务。

例如，在学习有关动画制作相关的内容时，由于其中有很多的内容具有较大的难度，对很多基础能力相对较弱的学生来说并不容易接受和理解，因此教师便可以将学生分成不同的层次，利用微课开展教学活动。在课堂教学当中，教师要针对学生的能力高低将学生分成A、B、C三个层次，并将微课教学的内容也划分成三个等级，对A层的学生需要完成最基础的动画制作，在向学生演示小球滚动的动画制作过程之后，让学生将图形的绘制，要使得图形元件能够插入到关键帧当中，实现部件动画并进行预览和回访。要让B层的学生提高一些难度，进行小球降落到触地反弹，再到小球降落的过程的动画制作。对于C层的学生来说，教师要让其完成更高难度的任务，要让其在完成任务的过程中使用引导层和路径曲线，开展更加综合性的内容教学，锻炼学生更高的能力。在整个教学过程当中，教师可以将微课的教学资源分成为基础、一般难度、较高难度。教师要将A、B、C三个不同层次的微课教学内容作为教学架构进行设计，从而实现微课教学的高效性。

二、 利用微课开展自主学习

高中信息技术课程教学活动开设期间，微课作为自主教学的重要资源与手段，不但能深化学生的自我构建能力，更能帮助学完成知识的构建，进而深化学生的能力提升。现阶段，随着新课程改革的深入发展，微课教学手段也出现了新的变革形式，能在教学中担任提示、指导的教学新方式。具体教学期间，教师需要对学生进行引导，能让学生在课堂学习活动中通过尝试、模仿、探索的教学新方式，让微课作为对学生教学手段指导的新方式，可以让学生通过微课学习，自主进行知识框架体系的构建，进而以深化学生的知识能力，提高学生的知识学习意识。例如，课堂教学活动开设之际，教师在为学生讲授《网站和网页》相关内容的时候，教师需要将网站制作过程进行细致讲解，可以分步骤进行教学，然后在学生逐步理解后，进行综合内容讲授，教师通过整体的讲授，能让学生了解细节学习步骤。虽然教师使用这一传统教学步骤，能让学生对知识内容有深刻的认知，但在教学过程中学生的兴趣提升效果较差，也很难让学生形成系统的框架学习结构。因此，教师应合理地使用微课开展教学活动，再给学生讲授网页设计的基本知识内容，然后通过微课进行资料内容的整合，将细节部分使用微课教学的方式展示出来，教师能通过视频、图片的展示，让学生对知识有着直观的认知，加之微课教学用时较短，便于学生理解其中小的细节点，所以在对学生进行思考、学习、提问的过程中，鼓励学生通过模仿和学习的方式获取知识，也要模仿教师讲授网页的制作方法，设计一个自己的网页，进而使学生的实践和探索能力得到升华，使得学生的自主学习能力得以深化。

三、 利用微课满足学生需求

高中生的个性化比较明显并且自身的独立思考能力也趋于成熟，对于知识点的学习高中生已经有了自身的期望。教师在开展教学工作时必须要重视高中生的心理，在进行教学内容设计时必须要以其兴趣点为基础，使教学内容变得更加生动和形象，能够更加符合学生学习的期望。教师要让微课教学资源能够更加吸引学生，能够针对性地帮助学生进行学习难点的解决。例如，在学习从网络上下载合法文件相关的知识点时，教师便可以将相关的规则与法律内容通过微课介绍给学生，但是传统的讲授方式会使课程教学变得十分枯燥，因此教师可以利用微课的方式将相关的宣传片播放给学生，让学生能够更好地对相关内容进行了解，并且利用这种生动的形式有效吸引学生的注意力，让学生能够更好地对相关技术进行学习。

四、 结束语

微课是一种全新的教学模式，现在仍处于不断探索的阶段，教师需要积极地使用这一教学新模式，以发挥出教育学领域的新应用，进而促使学习者更好地进行知识内容的学习，也能更好进行教学成果的跟进，从而深化其未来发展，进而将微课看成是未来教学模式的重要组成部分。

参考文献：

[1]王甲云.微课：让学习变得简单而有趣——浅谈微课在高中信息技术教学中的应用[J].考试与评价，2017（05）：11-12.

[2]徐倩.微课在高中信息技術教学中的应用原则及方法研究[J].学周刊，2018（20）：158-159.

作者简介：

欧惠聪，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县第四中学。