高中生物教学中渗透生物多样性教育初探

赵娣 袁毅君 石志学 卢文倩

摘 要：生物多样性是人类赖以生存的条件，是经济社会可持续发展的基础，是生态安全和粮食安全的保障。生物多样性教育对于维持生态系统的稳定和人类的生存发展具有极为重要的意义。生物学是研究生命现象及其活动规律的科学，在高中生物课程中有很多生物多样性的教育资源，本文主要探究如何在高中生物教学中渗透生物多样性教育的理念，以及概述生物多样性教育的意义。

关键词：生物教学；生物多样性教育；生物学科核心素养

一、 生物多样性

生物多样性指的是生命形式的多样性，各种生命形式之间、各种生命形式与环境之间的多种相互作用，以及各种生物群落、生态系统及其生存环境与生态过程的复杂性。地球上所有的动物、植物和微生物，它们所拥有全部的基因以及各种各样的生态系统，共同的构成了生物的多样性。它主要包含了遗传、物种和生态系统的多样性。

二、 生物多样性教育在高中生物教学中的重要性

培养学生的生物学科核心素养是进行生物科学教育的基本任务之一，高中生物学的教学不只要向学生传授生物学的基本知识，还需要通过课程资源的开放和共享、课堂上进行师生互动、共同参与并解决现实中的具体问题等形式，让学生能够获取科学与技术知识，并形成正确的情感、态度与价值观。通过在高中生物教学中渗透生物多样性教育有利于学生树立正确的生命观念，有利于学生科学思维的形成和科学探究能力的培养，有利于学生形成珍爱生命、人与自然和谐发展以及可持续发展的观念，养成保护环境、维护生态平衡的习惯，从而使学生的社会责任感得到增强。

三、 在高中生物教学中如何渗透生物多样性教育

（一） 在课堂当中渗透生物多样性教育的理念

课堂教学是进行生物学教学的主要途径，教师在课堂教学中，要把生物多样性的有关知识渗透到整个教学过程中，使学生不仅能够学习到生物多样性保护的相关知识，还应加强其情感、态度、价值观的培养，养成良好的行为习惯，树立正确的生命观念。高中生物教材中包含了许多关于生物多样性的内容，教师在制定教学计划时应将生物多样性教育的理念加入，通过课堂教学充分渗透保护生物多样性教育的思想理念。

（二） 在各项活动中加强生物多样性教育

举办各种主题性活动，进行课外调查实践，参加夏令营，举办知识竞赛等都是进行生物多样性保护教育的有效途径。在中学生物教学中渗透生物多样性教育，不仅可以通过在课堂中进行讲授教育，还可以通过各种课内外活动，让同学们参与其中。将生物多样性保护教育渗透于各种实践活动之中，以学生身边的实事为例，引起学生的兴趣，引发学生的深入思考，有利于增强学生的感性认识，提高学生生物多样性保护的自觉性。

（三） 加强学科间联系，在各学科中渗透生物多样性教育

生物多样性保护教育在生物学科中的教育占据着主要的地位。但是，对于学生生物多样性保护的教育单靠一门学科明显是不可行的，与生物多样性相关的课程除了生物学科以外，还有化学、物理、地理等学科。因此，要想使学生生物多样性保护意识真正得到提高，教师在生物学科中渗透相关知识的同时，还应加强各学科之间的相互联系，发挥出多门学科的整体优势，最大限度地达到我们的教学目标，提高学生的生物多样性保护的意识。

（四） 通过各环保日，培养学生的生物多样性保护意识

在生物多样性国际日、世界环境日、植树节、爱鸟周等重大环保节日，可以组织学生们开展一些公益性活动，引导学生对与生物多样性保护相关的热点展开调查研究，使学生更加深入的了解生物多样性的现状以及人类生存活动对生物多样性的影响，强调生物多样性保护的重要性，从而提高他们的环保意识，使生物多样性得到更加广泛的關注度，从而达到更好地普及效果。

四、 结语

在新课改的背景下，教师应从生物多样性教育的角度渗透新课程改革的思想，使学生能够在理解生物学概念的基础上形成生命观念，可以运用生命观念去认识生物的多样性、统一性、独特性、复杂性，从而形成科学的自然观与世界观，并以此来指导探究生命活动的规律，进而解决实际问题，能够主动向他人宣传生物多样性保护的观念和知识，最终成为健康中国的促进者与实践者。

（通讯作者：袁毅君）

参考文献：

[1]教育部.普通高中生物学课程标准[M].北京：人民教育出版社，2018，1.

[2]陈仲芳.在生物学教学中应加强保护生物学教育[J].广西教育，1999.

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[4]王献溥.生物多样性的理论与实践[M].北京：中国环境科学出版社，1994.

[5]刘恩山，曹保义.普通高中生物学课程标准（2017版）解读[M].北京：高等教育出版社，2018，4.

作者简介：赵娣，袁毅君，甘肃省天水市，天水师范学院生物工程与技术学院；

石志学，甘肃省天水市，天水市第一中学；

卢文倩，甘肃省天水市，天水师范学院生物工程与技术学院。