习近平新时代中国特色社会主义思想在高职院校的传播路径研究

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陕西铁路工程职业技术学院

一、习近平新时代中国特色社会主义思想传播的精神实质

党的十九大报告高举旗帜、立论定向，把握大势、总揽全局，作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断，提出了具有全局性、战略性、前瞻性的行动纲领，具有划时代的里程碑意义。习近平新时代中国特色社会主义思想是贯穿十九大报告的主线和灵魂，是我们党必须长期坚持的指导思想。

(一)逻辑起点：社会主要矛盾的变化

社会主要矛盾的变化，是习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑起点，也是中国进入社会主义新时代重要判断的基本依据。随着社会主义的发展，我国生产力发展水平不断提高，在经济、政治、文化、社会、生态各领域取得突飞猛进的增长。但是在发展过程中出现的不协调、不充分的矛盾逐渐凸显，如农村与城市发展的不平衡，高质量的医疗、教育在有些城市还是稀缺资源，这些已成为人民美好生活的制约因素。因此，党的十九大明确提出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”面对社会主要矛盾的变化，我们需要在继续推进发展的基础上，提高发展的质量和效益，满足人民对美好生活的需求，进而更好的推进社会的全面进步。

(二)时代主题：坚持和发展中国特色社会主义

坚持和发展中国特色社会主义，习近平新时代中国特色社会主义思想的主题。习近平新时代中国特色社会主义思想围绕在新的时代条件下如何更好的坚持和发展中国特色社会主义，提出了“八个明确”和“十四个坚持”，鲜明回答了发展中国特色社会主义的总目标、总任务和发展动力等基本问题，明确了新时代经济、政治、法治、科技、文化、民生、生态文明、国家安全、国防和军队等各项事业的大政方针。构成了系统完整的科学理论体系，既有理论高度，更具实践价值，将指引中国特色社会主义建设事业不断前进。

(三)价值引领：坚持社会主义核心价值观

习近平曾指出核心价值观是一个民族、一个国家最本质、最深层的力量，是全社会公认的价值追求和精神追求。我国是一个拥有13亿人口和56个民族的大国，号召全体人民同心同德、共铸伟业关乎国家前途和命运。因此，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，不断发挥社会主义核心价值观的引领作用，广泛开展社会主义核心价值观宣传作用，引导人们不断夯实思想基础，自觉践行并将核心价值观外化于自己的行动，这是习近平新时代中国特色社会主义思想的价值追求。

(四)重要抓手：协调推进“四个全面”战略布局

面对新的变化、新的特点和新的挑战，习近平总书记高瞻远瞩，着眼全局，提出协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党的战略布局，为解决我国当前面临的突出问题和矛盾，推进社会主义现代化建设迈向新台阶提供理论指南。改革是当今世界发展进步的动力之源，是坚持发展中国特色社会主义的重要力量。习近平高度重视依法治国在解决我国发展中面临的一系列问题的作用，有助于促进社会公平。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想在高职院校传播的现状分析

高职院校有自身的特殊性，工学结合的学科和专业背景，使得高职院校更加强调实践教育，并且高职院校学生具有感性体验较为深刻的特点，思想更加活跃，对新事物的适应性更强，能够积极主动地关注时事。但是相对而言，高职学生的理论知识学习水平较欠缺，学习的主动性和自觉性较差，他们对于理论知识的掌握和理解有一定的难度。

基于此，在传播习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中，要结合高职院校的特点和学生的特点，扬长避短，抓住学生善于接受的方面，有针对性地开展引导和宣传，采用更加贴近学生实际的新形式，教育广大青年学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想，发挥自身专业的优势，为中国特色社会主义现代化建设事业做出自己贡献。

三、习近平新时代中国特色社会主义思想在高职院校传播的路径探索

针对高职院校自身的特点，从抓内容、抓方法、抓过程方面有针对性地传播习近平新时代中国特色社会主义思想具有重要的指导意义。

(一)抓内容，强化对新理论的阐释力度

作为高职院校的教师，要主动学习习近平新时代中国特色社会主义，紧密结合学院的办学特点和行业特色，以学院“双一流”建设为目标，加强对新理论的理解深度，将新理论贯彻到教学改革的试验中，不断提升自身的知识水平。针对高职学生的特点，将新理论中的重点内容通过报告、课堂等形式融入学生的思想政治教育中，并与学生的日常学习相联系，激发学生的学习的主动性和积极性。习近平新时代中国特色社会主义思想中具有一些关键点，如：主要矛盾的变化、新时代的历史定位等，教师在传播新思想时，要抓住理论中的关

键点，结合中国实际发生的变化讲清楚主要矛盾发生变化的原因，将理论与实践相结合，精准传递新知识。另外要组织高职院校的教师参与培训，更加深入的学习理论知识，并且将新理论融入实践教学中，让理论知识“活”起来，从而绽放自身魅力。

(二)抓方法，拓展新理论的传播渠道

在传播习近平新时代中国特色社会主义思想的过程中要发挥高职院校专业社团的优势，将新理论贯彻到日常的社团活动中，提高新理论传播的覆盖面。针对新思想开展专题研讨活动，针对学生感兴趣的和重点问题展开讨论和研究，解决学生对理论知识的理解的困惑，引导学生关心国家大事，提高学生对时事的关注度。并且利用红色文化长廊，将新理论用图片等更加生动的形式展现，丰富新理论的阐释方式，从而使得学生耳濡目染受到教育。发挥网站、微信和易班等新媒体的作用，适时推送人民网中关于新理论的专题学习网站，从而加深对新理论的学习和理解，建立关于时事热点知识的微信公众号，让学生关注学者们关于学习习近平新时代中国特色社会主义思想的体会和感想，使学生拓宽学习视角，提升学习高度。同时运用易班学习平台，定期开展投票、测验等网络活动，让新理论不断深入人心。

(三)抓过程，强化实践育人机制

习近平新时代中国特色社会主义思想是对当代大学生开展思想政治教育的重要内容，因此，在日常学习中，要将新理论的学习纳入学生的过程性考核中，通过知识竞赛等形式，检验学生对新理论的理解程度。通过展示中国在十八大以来取得的重要成果，提高学生的情感认知，加深学生对新理论的认同度。开展丰富多样的社会实践活动，如参观革命历史纪念馆等，在实践中提升育人效果。

习近平新时代中国特色社会主义思想在高职院校的传播需要在实践中不断探索其宣传形式，拓展传播途径，激发新理论的活力，提升新理论的影响力，使广大青年学生深入理解新理论。

[1]习近平.习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2015.

[2]中共中央文献研究室.习近平关于协调推进“四个全面”战略布局论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2015.

[3]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2017-10-28.