基于新常态下的高校思政教育改革研究

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绥化学院

目前，我国面临着新常态下经济转型发展的关键阶段，无从在思想意识上，还是从生产生活等方面，均产生了很大的影响。高校是培养专业、复合型人才的摇篮，思想政治教育工作的开展工作十分重要。基于新常态下，高校思想政治教育需要不断改革，才能适应时代的发展需求，做到与时俱进。显然，现阶段高校思政教育开展中存在着诸多的缺陷和不足，所以，深入探讨基于新常态下的高校思政教育改革对策具有重要的意义。

一、高校思政教育改革受到新常态的影响

鉴于我国当前处于经济发展转型的新常态阶段，相关政策与产业结构都面临着改革的重任，显现出一定的经济风险。互联网信息技术的广泛应用，对日常的生产生活产生重大影响。高校作为培养人才的基地，学生的思想意识、价值观取向等问题不容忽视。为了适应时代的发展需要，保持大学生思想的活跃性，引导其树立正确的思想价值观，高校思政教育需要适时改革，从教育理念、思想认知、教学方法以及教学内容等多个方面入手加以改进和完善。从前的高校思政教育注重意识形态和理论化教育，在教学模式与内容上表现出一定的滞后性。面对新常态环境的影响，高校思政教育改革成为必然要求，逐渐形成以高校、家庭与社会紧密关联的教学管理体系。因此，针对高校思政教育，应从教和学两个方面予以改进，重视对学生的思政教育意识引导，丰富教材内容，改变固有教学模式，使学生提高自主学习的能力，以便适应新常态下高校思政教育的发展需要。

二、基于新常态下高校思政教育改革的合理对策

(一)采用以启示为主导的互动教学方式

以往的高校思政教学方式忽视了学生的主体地位，填鸭式的教学方法过于被动，无法有效启发学生，使其学会独立思考，整体教学效果不够理想。新常态环境下，高校思政教育采用以启示为主导的互动教学方式，凸显学生的教学主体地位，通过教师的适当启发和引导，营造轻松、愉悦的课堂教学范围，增加师生、生生之间的互动讨论，利用分享学习方法的形式，使不同学生从中可以获得良好的借鉴和帮助[1]。显然，这种互动教学方式，主要以教师科学引导和启发为主。在改变从前枯燥、无趣的思政课堂环境的同时，经过学生的深入交流和沟通，掌握不同学生的学习状况，达到对课堂教学控制的目的。从学生彼此之间的交流中，能够了解到不同学生接受知识的能力以及教学过程中存在的不足，从而便于对课程内容与教学方式的调整，保证一定的针对性，达到因材施教的效果，使每个学生均能够从中获益，不放弃任何一个学生，使其逐渐养成自主学习的良好习惯。

(二)不断丰富和改进思政教学内容

高校思政教育之所以非常重要，主要由于思想教育对于学生未来的学习和成长都产生关键的影响，高校作为培养人才的基地，思政教育的实践价值不容忽视。新常态下，为了适应教育发展的需求，高校思政教育应做到与时俱进，不断改进与丰富教学内容，融入时代精神与职业发展元素。首先，思政教育应改变从前以理论知识讲解为主的模式，紧密关注社会需求，培养全方位的技能型人才，融入时代精神，将时政新闻事件的解析加入到课堂教学当中，使学生了解当前社会发展的情况。其次，增加职业教育内容，注重人文关怀，不断提高学生的职业素养和道德水平[2]。在丰富思政教学内容的过程中，向学生展示不同的企业文化和精神，深入了解社会当中不同岗位的需求情况，为以后的顺利就业做好充分的准备。最后，针对不同的学生，制定相应的职业生涯发展规划方案，尽早确立未来的职业目标，并注重敬业精神的培养，采用合理的教学方式，提升学生对不同职业的认知，加强职业责任感，完成既定的教学任务。

(三)实行新型的思政教育考核形式

从相关的调查统计显示，高校学生针对思政考核形式存在一定的不满，尤其是闭卷的考试形式，大多数学生均比较反感，导致长期以来思政教学质量不高。从考核形式入手予以改革，对于高校思政教育改革来说尤为必要。比如：开卷考试或者口试的新型考试模式，能够使学生拥有更多的发挥空间，提升了想象能力。同时，教师应意识到从前思政教育枯燥、乏味的不足，需要提升课堂教学的趣味性，确保教学内容易于学生理解和掌握，在考核形式上，增加对学生平常思想意识、行为举止的考核内容，使考核结构更加合理，均衡理论知识与实践行为所占比重，思政教师与辅导员决定最终的考核结果，发挥出良好功效。

三、结语

从此次的论文阐述与分析当中可知，深入探讨基于新常态下的高校思政教育改革对策意义重大，非常关键，有利于提高高校思政教育的教学质量。本文通过高校思政教育改革受到新常态的影响，据此从三个方面提出了基于新常态下高校思政教育改革的合理对策：采用以启示为主导的互动教学方式、不断丰富和改进思政教学内容、实行新型的思政教育考核形式。希望利用此次研究的内容与结果，可以得到相关教育部门人员的关注和重视，从中获取到相应的帮助，不断推进我国高校思政教育的改革进程。

[1]周莹.经济转型下的高校思想政治教育队伍建设路径研究[J].经济研究导刊,2017,21(04):122～123.

[2]高武.创新思维,开创高校思政工作新局面[J].内蒙古教育(职教版),2015,18(09):27～29.